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《轉(zhuǎn)變觀念重視探究引導(dǎo)提高習(xí)題教學(xué)質(zhì)量》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、轉(zhuǎn)變觀念重視探究引導(dǎo)提高習(xí)題教學(xué)質(zhì)量觀念是行動的靈魂，對教師的教學(xué)而言，教師具有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方式。教師教學(xué)觀念的變化導(dǎo)致教學(xué)行為發(fā)生變化。習(xí)題講評要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，這幾乎是每個老師都熟知的教學(xué)原則。但在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師卻很難做到這一點(diǎn)。之所以這樣，是因?yàn)槔蠋熑匀淮嬖谶@樣的潛意W：只耍我講解透徹，學(xué)生認(rèn)真聽講，仔細(xì)筆記，知識的傳授就可以完成。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，就發(fā)展學(xué)生的而言，單純的講授不能使學(xué)生獲得思維能力，學(xué)生只有通過自我活動一對經(jīng)驗(yàn)的獲得，交流與反省去建構(gòu)自
2、己的對知識的理解，從而使能力得到培養(yǎng)。盡管學(xué)生所表達(dá)的理解中有許多可能不完全正確甚至是錯誤的，但這并不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是學(xué)生在理解、表達(dá)和交流的過程中可以提高門身的能力和素質(zhì)，這止是我們習(xí)題教學(xué)的根本廿的。本文我以教研活動中聽兩位老師的習(xí)題講評課（高二試卷）的反思來談如何提高習(xí)題教學(xué)質(zhì)量。鋰?yán)蠋煟?年教齡）講課的幾個教學(xué)片段：軋:“木次考試你們班的成績?yōu)槿甓巫畈睿骄种挥?8.22分，和最高班級比和茅8.30分，真搞不懂你們是如何學(xué)化學(xué)的。試卷中的一些題，都是在平時練習(xí)中做過多次的、或者是課本后面的練習(xí)，但很多同學(xué)都沒
3、有答對，太不應(yīng)該，哎……”。（我看得出來，曲于輪老師不高興，大多數(shù)學(xué)生很緊張，大家保持沉默，小心翼翼的……）軋（帶著生氣的表情說）:“這類題目（將PH二8的NaOH溶液與PH二10的NaOH溶液等體積混合后，溶液中PII為—?A、9.0B、8.3C、9.7I）、無法確定）已講過多次，但大部分同學(xué)還是做錯。上課有沒有認(rèn)真聽？這里我不再講評，課后去看看筆記,更正過來?！保ㄎ腋惺艿玫?，此時氣氛更緊張。學(xué)生小心翼翼，惟恐挨罵……）一節(jié)課下來，共講評了15個選擇題和4個非選擇題。rtr丁講評的題目多，因此課堂上兒乎是鋰教師一講到底。課
4、間休息，不等我們開口，鎧老師的話匣子就打開了，說了很多很多的話，大概意思是：該班學(xué)生是如何的不聽話、不愿和我配合，成績經(jīng)常上不去，我也不知道為什么，反正我把該講的內(nèi)容都講完了。鉀老師（教齡12年）講課過程的教學(xué)片段：鉀：“在大家努力下，木次考試取得較好成績。情況如下：平均分62.3,及格率75.2%,優(yōu)秀率為15.0%o當(dāng)然，和最高的還冇一定差距。老師希槊大家鼓足干勁，爭取更大的進(jìn)步。大家有沒有信心？”（同學(xué)們大聲地說：“有！”）鉀：“關(guān)于混合液PII計(jì)算，選A、B、C、D的都有。誰來說說理由?！保}：將PH二8的NaOH溶
5、液與PH二10的NeiOH溶液等體積混合后，溶液中PH為_A、9.0B、8.3C、9.7D、無法確定）學(xué)生1、學(xué)生2、學(xué)生3相繼就選擇A、D、B及其理由作回答學(xué)生4：“我選C。把兩種溶液的C（0ID相加除以2,得到混合后的C（0ID,再用水的離子積&常數(shù)求C（H）,最后求tB-lgC（H）o即得到溶液的PH?！扁洠骸罢埻瑢W(xué)們討論上述兒位同學(xué)的解題思路和答案，看看哪種正確？”學(xué)生5：“學(xué)生4正確，本題應(yīng)該選C?！保ê枚嗤瑢W(xué)頻頻點(diǎn)頭）鉀：“說得很好。解此類題，必須先求混合后C（0H-）,再用心求混合液C（H+）,最后求-lgC（
6、H*）,得到PH?！保ㄉ宰魍ｎD，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)）“注意：不能直接用兩種溶液的C（H）求混合后的C（HJ來得到溶液的PH?！扁洠ㄉ宰魍ｎD）:“大家還有問題嗎？”（大部分同學(xué)都搖頭，表示已經(jīng)掌握。這時學(xué)生3站起來。）學(xué)生3：“為什么兩種酸溶液混合時，能用兩種溶液的C（I「）相加除以2,再取負(fù)對數(shù)值來進(jìn)行計(jì)算；而兩種堿混合時卻不能用兩種溶液的C（HJ相加除以2,再取負(fù)對數(shù)值來進(jìn)行計(jì)算？”鉀（重復(fù)著學(xué)生3的話）：“是?。槭裁茨?？”（并把目光投學(xué)生）鉀指著學(xué)生5,說：“你能說說理由嗎？”（學(xué)生5搖搖頭，默不作聲。）鉀（提示說：）“大家想想
7、：兩種堿混合，混合液中存在哪些離了呢？”學(xué)生6：“溶液屮有Na）戌和OH三種離子。”鉀：“對。溶液中只有三種離子。溶液中的M和01廠要穩(wěn)定存在，必須滿足什么關(guān)系？”學(xué)生6：“H?和OPT濃度Z積必須等于10一“。如果不等，平衡將移動。”鉀：“回答的很好！現(xiàn)在假設(shè)上述兩種堿溶液混合平衡不會移動，計(jì)算一下，混合后溶液?
8、,C（H）和C（OIT）各是多少？”（稍許）鉀：“誰來匯報(bào)一下答案？”學(xué)生7：“混合液的CGD二［（10-8+10-”）］/2mol/L,C（0lD=［（10^+iO-4）］/2mol/Lo"鉀：“完全正確?！保?/p>
9、稍作停頓）“大家有沒有注意到什么問題?！睂W(xué)生8（情緒很激動）:“混合液H?和OIF濃度Z積不等于10一”?！扁洠骸昂芎?，你能繼續(xù)說下去嗎？”學(xué)生8：“混合后溶液中的H*和OH—濃度Z積大于10一”。”鉀：“很好，再往下說?！睂W(xué)生8：“平衡將向右移動。部分H?和0L反應(yīng)轉(zhuǎn)化為水?！扁洠骸昂芎?/p>
