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《淺析如何提升小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺析如何提升小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效性 摘要：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是寫(xiě)字教學(xué)。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。新課改對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確，希望通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。本文首先剖析了低年級(jí)小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題提出了一些具體的教學(xué)建議。 關(guān)鍵詞：識(shí)字寫(xiě)字；低年級(jí)；問(wèn)題；教學(xué)策略 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段和黃金時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)文字的情感，能對(duì)他們一生的發(fā)展有益。新課標(biāo)明確提出，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們對(duì)漢字的形體美初步感受。但目前在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教
2、學(xué)中，還有很多問(wèn)題存在，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文分析了這些問(wèn)題，并提出了優(yōu)化策略，希望能使小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的效率得到切實(shí)提升。 一、目前小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.教學(xué)枯燥呆板，缺乏趣味性 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，好動(dòng)愛(ài)鬧。而學(xué)寫(xiě)漢字則必須要細(xì)細(xì)琢磨、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、靜下心來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一筆一畫(huà)地教，學(xué)生一遍遍地練，雖然從某種程度上，提高了書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。但?s忽略了教學(xué)的趣味性，沒(méi)有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。長(zhǎng)此以往，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生喪失寫(xiě)字的興趣，制約了小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的天性?！ ?.教學(xué)重點(diǎn)存在偏差 首先
3、，一些教師因?yàn)閾?dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中存在著輕視過(guò)程、重視結(jié)果的問(wèn)題。僅僅是將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字為己任，卻不重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字筆畫(huà)順序不對(duì)等問(wèn)題。其次，還有一些教師將學(xué)生寫(xiě)得對(duì)不對(duì)作為語(yǔ)文考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。不注重學(xué)生寫(xiě)字時(shí)是否有美觀(guān)的間架結(jié)構(gòu)，能否與田字格的字樣標(biāo)準(zhǔn)相符。最后，一些教師本身不具備扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，不能以身作則，完全松懈了對(duì)學(xué)生的要求?！ ?.對(duì)于教材的運(yùn)用存在不足 教師正確使用和深入理解教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而在現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師還沒(méi)有深刻理解教材內(nèi)涵，由此對(duì)教學(xué)
4、效率和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。例如，在將“筆架”這兩個(gè)字為學(xué)生講解時(shí)，教師通常是對(duì)圖片教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，通過(guò)視覺(jué)沖擊，使學(xué)生記住教學(xué)內(nèi)容。但這是一種比較膚淺的教學(xué)方式，很難使學(xué)生印象深刻，由此說(shuō)明教師并沒(méi)有很好地使用教材?！ 《⑻岣咝W(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的措施 1.采用趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，不喜歡聽(tīng)呆板枯燥的說(shuō)教。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，教師在課堂上，可采用講故事的方式，用故事激勵(lì)所產(chǎn)生的效果，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的耳提面命。比如，教師在課堂上，可將古代大書(shū)法家王羲之練字的小故事向?qū)W生講述：王羲之酷愛(ài)寫(xiě)字，他每時(shí)每刻都在練習(xí)寫(xiě)字。甚至一邊走
5、路，一邊用手比劃著在衣服上寫(xiě)字。在每次寫(xiě)完字之后，王羲之都要到門(mén)前的池塘洗刷筆硯，久而久之，池塘的水全部成了深黑色。所以他家門(mén)前的池塘，被稱(chēng)作是“墨池”。通過(guò)這樣的勵(lì)志小故事，既培養(yǎng)了學(xué)生執(zhí)著的求學(xué)精神，同時(shí)又增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)勤學(xué)苦練的益處充分認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)習(xí)寫(xiě)字的勁頭也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈?！ ?.運(yùn)用多媒體手段配合課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力 目前在我們的教學(xué)中，開(kāi)始廣泛運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段。在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能將學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的心理激發(fā)出來(lái)，使他們學(xué)習(xí)寫(xiě)字更有興趣。教師可利用漢字是象形字的特點(diǎn)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行制
6、作。為了加深學(xué)生的印象，可配以相應(yīng)的圖形。例如，在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)展示竄動(dòng)的火苗、彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)來(lái)展示火、月、日等字。通過(guò)圖形，加深學(xué)生的聯(lián)系和記憶?！ ?.實(shí)行游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課改要求教師在課堂上，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式。為了提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)的有效性，教師也可實(shí)行多樣化的教學(xué)方式。比如，立足于小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在課堂上開(kāi)展識(shí)字游戲。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)小學(xué)生共同做游戲，并將識(shí)字和寫(xiě)字的內(nèi)容，加入游戲過(guò)程中。利用學(xué)生對(duì)游戲的熱情，將小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此摒棄
7、傳統(tǒng)的、枯燥的、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。老師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行你畫(huà)我寫(xiě)或者你畫(huà)我猜的游戲，讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并在游戲的過(guò)程中，掌握更多的生詞，由此真正提高識(shí)字和寫(xiě)字的興趣?！ ?.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生之間的互相監(jiān)督 首先，為了解決學(xué)生寫(xiě)字不標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的問(wèn)題。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做好規(guī)范。如果教師寫(xiě)出字來(lái)歪歪扭扭、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不對(duì)、潦草難辨，則不能對(duì)學(xué)生正確的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范提供指導(dǎo)。教師只有從自身做起，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，做好示范，才能發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用；其次，發(fā)揮同學(xué)間的互相監(jiān)督作用。讓身邊的或鄰近的同學(xué)，及時(shí)提醒和糾正哪位同學(xué)寫(xiě)字時(shí)眼睛離書(shū)本太近
8、，哪位同學(xué)寫(xiě)字不規(guī)范，漢字筆畫(huà)順序不對(duì)。通過(guò)完美的結(jié)
