統(tǒng)編本一語上《小書包》電子教案

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1、吳安小學(xué)教師集體備課教案主備教師單敏小組教師陳靜　王哲　吳夢嬌　張道任上課教師單敏科目語文班級一（５）班上課時間課題《小書包》教材解說《小書包》包括六個帶拼音的詞語和一首輕快活潑的兒歌。這些內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，十分適合天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物。教學(xué)本課時，要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主識字，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)識字詞，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、?！?1個生字，認(rèn)識三個部首，會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字?！　?、理解

2、詞語和兒歌的意思，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并懂得正確使用，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，整理學(xué)習(xí)用品和書包的習(xí)慣。　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會削鉛筆、整理書包擺放文具是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法及措施通過實物、字理識字等方法自主識字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品。課時安排2課時課前準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖教與學(xué)過程二次備課第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫

3、畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點(diǎn)。

4、然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？（“句”“勺”等）③說一說記住這兩個字的方法。（用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。）(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字

5、。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。同桌合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。②

6、完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，同桌互相檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。(1)說一說在學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識字“刀”。③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會意字。(4)開小火車：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)

7、放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實物來擴(kuò)詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、動手實踐，有序表達(dá)1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀

8、這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的