一語(yǔ)上定稿電子教案

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1單元第一單元教學(xué)計(jì)劃主備人：夏菁（一）選擇高頻字本單元的教材，共有五節(jié)關(guān)于集中識(shí)字教學(xué)的課文，這五節(jié)課最典型的特點(diǎn)都是選取了最有代表意義的高頻字。高頻字就是常用字，也是基本字，在我們?nèi)粘５慕涣骱蜁?shū)報(bào)中呈現(xiàn)的使用頻率最高的字。部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第一單元教材就是從高頻字入手，選取具有典型特征的高頻字40個(gè)，集中認(rèn)讀，打好識(shí)字基礎(chǔ)。這對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字來(lái)說(shuō)是非常重要的。（二）符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律第一課《天地人》共六個(gè)字。這都是在孩子成長(zhǎng)與生活中，所接觸的具體的可感可觀的事物。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周邊生活事物的認(rèn)知，對(duì)人物以及人物角色的定位，這需要學(xué)生剛升入

2、一年級(jí)時(shí)就需要分清。第二課《金木水火土》，“金木水火土”是從基本字這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排的，我們都知道“金木水火土”代表宇宙中的具體的物質(zhì)，而這五個(gè)元素，在中國(guó)人對(duì)世界萬(wàn)物的理解中，有著典型的和不同的象征意義。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)事物入手的基礎(chǔ)是先從不同角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。第三課《口耳目》，重點(diǎn)圍繞著認(rèn)識(shí)自已身體當(dāng)中的典型器官，來(lái)進(jìn)行識(shí)字。“口耳目”是孩子說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)、觀察所必備的重要生理器官。所以，孩子進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的第一步，就是從他的生理器官入手。而且我們教材的編排特別有意思，在課文中，是用插圖畫(huà)了這些生理器官的一些作用來(lái)呈現(xiàn)的，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有利于貼近他的生活。

3、第四課《日月水火》，“日月水火山石田禾”這八個(gè)生字，是象形字。這八個(gè)象形字的認(rèn)識(shí)，是在前面學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)身邊具體的人和物的基礎(chǔ)上，對(duì)具體形象事物的再認(rèn)識(shí)?！疤焐隙加心男┭剑俊痹诎滋?、黑夜中最顯著的就太陽(yáng)和月亮。太陽(yáng)在我們的表達(dá)和簡(jiǎn)稱(chēng)中一般簡(jiǎn)稱(chēng)為“日”；漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子產(chǎn)生濃厚的的興趣和探究欲望。第五節(jié)課《對(duì)韻歌》，是從具體可感的一些自然現(xiàn)象和具體的事物，如“云、雨、風(fēng)”等入手，結(jié)合韻語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中識(shí)字。綜觀這五篇課文的識(shí)字內(nèi)容，“天地人”和“金木水火土”涵蓋了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的廣度；“口耳目”和“日月水火”“對(duì)韻歌”重點(diǎn)圍繞孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然

4、事物、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象過(guò)程中識(shí)字。這樣的編排設(shè)計(jì)突出了幼小銜接的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，利于學(xué)生的發(fā)展！（三）識(shí)字教學(xué)第一單元選擇認(rèn)讀的生字是40個(gè)，這40個(gè)生字是圍繞著學(xué)生對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)的。同時(shí)，這些生字是學(xué)生漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的字種，認(rèn)識(shí)字種便于今后在識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行“基本字帶字”和“形聲字”教學(xué)。寫(xiě)字的編排上，教材注重簡(jiǎn)單的筆劃教學(xué)，主要是圍繞著“一二三”等獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)中，掌握“橫、豎”等基本筆畫(huà)，掌握字的筆順和寫(xiě)字的規(guī)律。（四）語(yǔ)文園地的創(chuàng)新本單元的教材，它是在集中識(shí)字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文園地和前五課的集中識(shí)字進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。語(yǔ)文園地中有“趣味識(shí)字”，有漢字的筆順書(shū)寫(xiě)，

5、還有和“大人一起讀”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這樣就把識(shí)字、寫(xiě)字、親子閱讀、課外閱讀緊密的結(jié)合在一起。另外，口語(yǔ)交際是圍繞單元識(shí)字設(shè)計(jì)的，“我說(shuō)你做”中的我們一起做游戲，是通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)鞏固識(shí)字的成果，讓學(xué)生在交流中有傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，有表達(dá)的愿望，有交流的分享和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的體現(xiàn)。綜上所述，第一單元的教材，無(wú)論是識(shí)字、寫(xiě)字，還是口語(yǔ)交際、閱讀的編排，都非常具有科學(xué)性和典型性。同時(shí)，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)要素。具體教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫(huà)。3.會(huì)按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。4.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受

6、漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。課時(shí)安排《我上學(xué)了》1課時(shí)《天地人》2課時(shí)《金木水火土》2課時(shí)《口耳目》2課時(shí)《日月水火》2課時(shí)《對(duì)韻歌》2課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1單元我上學(xué)了主備人：夏菁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我

7、上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）5