范鎮(zhèn)一中全力打造“翠竹文化”

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1、勁節(jié)高致，潤物無聲----范鎮(zhèn)一中全力打造“翠竹文化”自古以來，松、竹、梅就被譽為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”。從“三友”到“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心中的重要地位。竹，竹以它挺拔清秀、青蔥翠綠、疏密有致、剛勁而富有韌性的形象，給人以藝術的享受，同時被賦予幽雅、脫俗、堅貞、正直、有節(jié)、向上、虛心、剛強、堅韌、不畏艱險、無私奉獻、勇于突破等品質(zhì)。古人有言：寧可食無肉，不可居無竹！竹，之于一家、一地若此，之于一校，何嘗不是如此呢？范鎮(zhèn)一中植竹甚多，或連片成林，郁郁蔥蔥，若莘莘學子之爭高直指；或三兩聚首，依依耳語，若師生

2、之傴僂提攜；或獨立一隅，矯首昂視，若遐思而有所待······走進范鎮(zhèn)一中即有竹徑通幽之感、竹韻飄香之醉，環(huán)境育人之勢幾成，僅缺文化導扶了?；诖?，依托學校多竹的特點，范鎮(zhèn)一中充分挖掘竹的內(nèi)涵和品格，大力營造以“竹文化”為代表的校園文化，提煉出“虛心、向上、正直、有節(jié)”的校園核心文化作為學校的靈魂，形成了鮮明的辦學特色。廣種博植，厚積薄發(fā)學校的綠化緊緊圍繞“竹文化”，選擇了一些有特色，有文化、藝術背景的竹子品種在校園栽種，使“竹文化”特色在校園綠化景觀得到廣泛體現(xiàn)。精心布置“竹文化”藝術作品。校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術作品中，處處體現(xiàn)“竹文化“身影

3、。開辟了“竹韻長廊”，系統(tǒng)地介紹“竹文化”。利用已有花園，科學、精當?shù)卦苑N各類竹，鼓勵學生養(yǎng)竹，形成濃郁的班級竹韻文化。力爭通過三年的努力，形成以竹子內(nèi)涵為核心的校園文化，鑄造品牌，使之成為學校特色，成為學校實施素質(zhì)教育的無形而厚實的力量。勁節(jié)高致，潤物無聲努力將“竹文化”滲透到各學科教學。在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生；在智育方面，以竹的詩、詞、歌、賦、畫、書法等充實學生；在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生；在音樂方面以竹笛來熏陶學生；在勞動方面，鼓勵學生養(yǎng)竹、護竹。學校“竹文化”活動的開展逐步規(guī)范并制度化：“竹韻之聲”校園廣

4、播站、國旗下演講、“竹文化”詩歌大賽、“觀竹”作文賽、“頌竹”演講賽、“竹子”繪畫比賽、“竹文化”手抄報……在全面發(fā)展的合力下，范鎮(zhèn)一中學生都以“竹韻”為“神韻”，積極進取，正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié)，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實踐的合格中學生。竹立影隨，師德香遠學校將師德規(guī)范內(nèi)化為每個教師的個體素質(zhì)。學校開展一學年一次的“竹韻杯”學生最喜歡的老師及金牌教師評選表彰活動，激發(fā)教師工作熱情，涌現(xiàn)出了靳麗麗、楊樹群等一大批市級優(yōu)秀教師。強力營造師德高尚、爭先創(chuàng)優(yōu)的強大氣場，涌現(xiàn)出了楊樹群、彭清蘭等一批市、區(qū)級師德標兵給廣大教職工以導向、以目標、

5、以信心、以激勵。青筍長韻，爭高向上新學期，學校在六年級嘗試開展“竹韻成長卡”活動。學校設計、統(tǒng)一印發(fā)了《范鎮(zhèn)一中學生“竹韻”成長護照》，結合班級量化管理，制定獎章評選辦法辦法、獎章兌換辦法等。（獎章兌獎辦法：班主任根據(jù)學生表現(xiàn)頒發(fā)“筍芽”獎章，學生積累5枚“筍芽”獎章到級部主任處兌換1枚“青竹”獎章，積累4枚“青竹”獎章到分管校長處兌換1枚“勁竹”獎章，積累3枚“勁竹”獎章兌換1張“韻竹卡”，由校長親自頒發(fā)獎品。活動的開展，有效地促進了學生良好行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，極大地提升了學生的學習動力竹筍才生黃犢角，蕨芽初長小兒拳。特色辦學，竹韻校園，范鎮(zhèn)一中

6、正走在路上······