資源描述：
《高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展策暁摘要：高校體育教學(xué)作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)與核心，是衡量育人質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校體育俱樂(lè)部教學(xué)有著不可替代的重耍作用，本文以高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式存在的不足以及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行綜合研究，旨在為對(duì)我國(guó)高校體育俱樂(lè)部的建設(shè)和發(fā)展提供依據(jù)，從而推進(jìn)我國(guó)高校體育俱樂(lè)部發(fā)展的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：高校體育俱樂(lè)部教學(xué)；現(xiàn)存問(wèn)題；發(fā)展策略中圖分類(lèi)號(hào)：[G40-013.9]俱樂(lè)部教學(xué)作為一種新型的體育教學(xué)模式日益受到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，并呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。然而，無(wú)論是在理論研究還是在實(shí)踐操作層面，我國(guó)的高校體育俱樂(lè)部教學(xué)仍處于
2、實(shí)踐探索階段，其教學(xué)模式還存在一定的不足之處。因此，對(duì)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展策略有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、現(xiàn)狀分析高校體育俱樂(lè)部作為體育教育的補(bǔ)充與延伸，其主要的職能就是擴(kuò)大的學(xué)校體育教育范圍，豐富校園體育文化，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。但在實(shí)際操作中，普遍存在以下問(wèn)題：1.與體育教育不關(guān)聯(lián)高校體育俱樂(lè)部，大多數(shù)由自發(fā)組織的學(xué)生團(tuán)體，雖然有些學(xué)校有老師擔(dān)任體育教師或教練，但有沒(méi)有〃教學(xué)〃相聯(lián)系，只是通過(guò)該組織進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)與比賽，不符合體育俱樂(lè)部建立的初衷，同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)的用途并不清楚，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不一致，不僅體制和組織
3、不完善，而且目的也不夠明確。1.管理不完善現(xiàn)有體育項(xiàng)目本身的性質(zhì)和特點(diǎn)確定在學(xué)生在俱樂(lè)部的考查、評(píng)估等方面制定缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參加俱樂(lè)部的管理制度不夠完善，比如學(xué)生之間的自由轉(zhuǎn)移，俱樂(lè)部并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的程序和規(guī)范化的俱樂(lè)部管理。2.責(zé)任不明確學(xué)校部門(mén)責(zé)任不明確。一般學(xué)生俱斥部活動(dòng)一般都山學(xué)校團(tuán)委來(lái)管理，其中也包括學(xué)校體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部、體育教育部門(mén)，這導(dǎo)致了管理部門(mén)的責(zé)任不一致，在具體實(shí)施中，無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一管理。3.考核評(píng)價(jià)體系不完善體育俱樂(lè)部缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前，絕大多數(shù)體育俱樂(lè)部教學(xué)評(píng)估采取的是〃結(jié)構(gòu)評(píng)估〃和教師絕對(duì)評(píng)價(jià)方法。從
4、理論上講，〃結(jié)構(gòu)評(píng)佔(zhàn)〃是多方面的、全面的，其主要功能是知識(shí)、態(tài)度和能力的全面分析和評(píng)價(jià)，但在實(shí)踐的體育測(cè)試中，只是以老師評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，并且只是以教師為主體，導(dǎo)致成績(jī)考核的片面性、局限性以及不穩(wěn)定性。二、解決對(duì)策高校體育俱樂(lè)部在蓬勃發(fā)展的,向其多彩的活動(dòng)形式在大學(xué)校園內(nèi)迅速發(fā)展，成為校園內(nèi)最積極的、最具生命活力，最具有影響力的校園學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)也為繁榮校園體育文化提供了重要途徑，是高校體育事業(yè)發(fā)展的組織，為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)作出了重大貢獻(xiàn)。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出了以下解決性對(duì)策：首先，改善現(xiàn)有硬件環(huán)境，充分利用相關(guān)的課程或社區(qū)資源，增加大球場(chǎng)的
5、用途。其次，職責(zé)和權(quán)利的整合，建立和完善俱樂(lè)部管理系統(tǒng)，包扌舌管理、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)會(huì)制度等，統(tǒng)一責(zé)任和權(quán)利，從學(xué)校實(shí)際與俱樂(lè)部管理現(xiàn)狀，完善相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)俱樂(lè)部相關(guān)體制的調(diào)整。第三，與體育教育相接合，學(xué)?？梢圆扇」膭?lì)和安排在大學(xué)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的教師和青年教師中的熱門(mén)項(xiàng)日，提高師資隊(duì)伍水平，并且保證體育教育內(nèi)容與俱樂(lè)部體育教育相接合，進(jìn)行充分利用體育俱樂(lè)部，充分發(fā)揮其功能和作用。第四，完善考核評(píng)價(jià)體系?？己艘ＷC全面性、公平性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面發(fā)展。此外,還要注意以下細(xì)節(jié)問(wèn)題:一、安全性:學(xué)校體育俱樂(lè)部如果連學(xué)生的安全都保證不了，那就談不
6、上穩(wěn)定和發(fā)展。二、透明，公平：公平對(duì)于年輕人來(lái)講，是最容易引起共鳴的。三、教育，引導(dǎo)：說(shuō)教等固然重要。讓年輕人參與其中，有參與教學(xué)，參與管理，有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，釋放能量和不滿更重要，適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。三、前景展望要切實(shí)保證高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展，需要實(shí)地考察，調(diào)研，從管理方面入手，加強(qiáng)深入改革，全面貫徹教育方針，擺止高校體育位置，完善體育教育理論體系。1.為體育產(chǎn)業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)在高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展中，其將體育產(chǎn)業(yè)概論、體育企業(yè)戰(zhàn)略管理、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、公司財(cái)務(wù)
7、管理、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、體育場(chǎng)館管理、體育賽事的經(jīng)營(yíng)與管理、俱樂(lè)部管理、體育經(jīng)紀(jì)人、體育贊助、體育風(fēng)險(xiǎn)管理等進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)與研究，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，盡可能地滿足了體育市場(chǎng)的需求。2.為體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多人才體育俱樂(lè)部的活動(dòng)，対參加俱樂(lè)部活動(dòng)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該采用以參加次數(shù)、鍛煉的積極性和自覺(jué)性為主，以對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握、進(jìn)步幅度與體質(zhì)健康的提高等為輔的方式，避免單純以考核技能為目標(biāo)的考試方式，將學(xué)習(xí)的過(guò)程真正變成愉快的過(guò)程、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立“終身體育”的思想，為提升身體素質(zhì)而學(xué)習(xí)、鍛煉。全面提升了學(xué)生個(gè)人能
8、力和水平，進(jìn)行培養(yǎng)出更多的發(fā)展型人才。4?為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇目前，我國(guó)正處于工業(yè)化進(jìn)程，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)分析，第二產(chǎn)業(yè)比重在提高，第三產(chǎn)業(yè)雖然不及第二產(chǎn)業(yè)但是最終
