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《高校體育教學(xué)模式改革的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校體育教學(xué)模式改革的探討摘要：隨著教學(xué)模式的不斷改革，我國越來越註重素質(zhì)教育在教學(xué)中的應(yīng)用，高校體育教學(xué)模式的研究非常重要,這方面的研究不僅能夠改善高校學(xué)生的身體健康狀況，還符合我國教學(xué)理念的指導(dǎo)思想。本文基於高校體育教學(xué)模式的研究問題，主要從我國目前高校體育教學(xué)的幾種主要教學(xué)模式著手，其中包括“三基型”、“一體化型”、“並列型”、“分段型”、“分層次型”和“俱樂部型”，隨後分析瞭我國高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，由於我國教育水平的提高，促進瞭普通高校體育教學(xué)正在朝著“俱樂部”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；改革；體育教學(xué)、我國高校髏育教學(xué)的主要模式通常我國高校在開設(shè)體育課程的時候，會
2、根據(jù)自身不同的教學(xué)設(shè)施條件和教學(xué)師資力量，量力而行，從開設(shè)體育教學(xué)課程以來，筆者總結(jié)瞭我國現(xiàn)有的高校體育教學(xué)模式主要有“三基型”、“一體化型”、“並列型”、“分層次型”和“俱樂部型”，其中筆者對“俱樂部型”的髏育教學(xué)模式更為關(guān)註，筆者認(rèn)為在不久的將來，“俱樂部型”會經(jīng)過體育教學(xué)模式的改革，成為最受高校歡迎的一個主要教學(xué)模式，因為它具備瞭新時期、新社會的主要需求（一）”三基型”體育教學(xué)模式眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是“三基型，，體育教學(xué)模式，它開始於上個世紀(jì)80年代，這種教學(xué)模式強調(diào)的是基礎(chǔ)知識和基本技能，教學(xué)的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會利用體育健身知識，避免參加活動中受到損傷。
3、這種體育教學(xué)模式的主導(dǎo)作用是教師，教師不僅傳授給學(xué)生必要的知識和技能，還將教學(xué)模式規(guī)范化，有利於培養(yǎng)學(xué)生形成集體主義精神。可是隨著時代的發(fā)展，教學(xué)模式也需要不斷改革和創(chuàng)新，否則傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)代的需求，因此“三基型”體育教學(xué)模式目前面臨最大的問題，就是如何在教學(xué)過程中註入更多創(chuàng)新的元素，適應(yīng)社會的需要（二）“一體化型”體育教學(xué)模式“一體化型”體育教學(xué)模式在體育教學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛，這種教學(xué)模式強調(diào)的是學(xué)生的體質(zhì)，希望通過教育可以培養(yǎng)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣。這種教學(xué)模式關(guān)註的是體育教學(xué)和課外活動的聯(lián)系，在教學(xué)過程中強調(diào)練習(xí)的持續(xù)性和整體性，通過體育練習(xí)可以增強學(xué)生的體質(zhì)，還能合理
4、利用學(xué)校的體育場所和體育器材，提高瞭學(xué)校體育生活的質(zhì)量。髙校學(xué)生多數(shù)很喜歡這種體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式也因此得到瞭廣泛的應(yīng)用?？墒撬牟蛔阍陟端璧恼n外體育器材太多，這樣就加大瞭教師的工作內(nèi)容，而且學(xué)校為瞭能夠滿足這種教學(xué)模式，需要增加資金租賃場地，或是修建體育活動場地，甚至需要聘請更多的體育教師以確保這種教學(xué)模式的気成（三）“並列型”體育教學(xué)模式“並列型”體育教學(xué)模式強調(diào)的是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的積極性和運動能力，分析學(xué)生的體質(zhì)差異然後因材施教。這種教學(xué)模式通常是應(yīng)用在大學(xué)一、二年級的基礎(chǔ)課和選修課中，他開設(shè)的前提是依據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好而定，滿足不同體育水平學(xué)生的需求，促進學(xué)生的積極
5、性，避免學(xué)生因為不喜歡上體育課而逃避上課?？墒沁@種教學(xué)模式也有缺點,因為學(xué)生的興趣愛好不同，導(dǎo)致學(xué)生在分班的時候，可能會出現(xiàn)部分科目的課程學(xué)生過多，需要開設(shè)幾個班級，而部分科目的學(xué)生過少，如果給他們單開設(shè)一個班級，就可能會浪費教學(xué)資源和教學(xué)場地，況且由於學(xué)生的能力不同，給教師帶來很大的教學(xué)壓力，因為學(xué)生很難全部達到教學(xué)目標(biāo)，這樣就加大瞭教師的教學(xué)難度（四）“三段型”體育教學(xué)模式“三段型”體育教學(xué)模式強調(diào)的是學(xué)生的體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和鍛煉習(xí)慣。這種體育教學(xué)模式把高校體育課程劃分為三個層次，基礎(chǔ)體育課開設(shè)在大學(xué)一年級，體育選項課開設(shè)在大學(xué)二年級，體育選修課開設(shè)在大學(xué)三、四年級。這
6、種教學(xué)模式兼顧瞭學(xué)生的基礎(chǔ)性知識和體育能力的提高，不足的方面是沒有將學(xué)生的體質(zhì)區(qū)分開來，不能分別開設(shè)課程，學(xué)生對課程的安排可能會有反感的心理，甚至是討厭上體育課，與此同時，學(xué)校同樣需要提供更多的師資力量和教學(xué)設(shè)備，以實現(xiàn)“三段型”體育教學(xué)模式在高校中的應(yīng)用（五）“分層次型”體育教學(xué)模式“分層次型”體育教學(xué)模式雖然沒有得到廣泛的應(yīng)用，但是這種教學(xué)模式還是符合瞭一些學(xué)校的具體環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，它的教學(xué)思想強調(diào)的是本質(zhì)規(guī)律，根據(jù)整體的教學(xué)體系作為指導(dǎo)，構(gòu)建多樣化的教學(xué)組織形式，分別從學(xué)生的不同特征著想，例如生理、體能和個性心理特征等，這種模式的優(yōu)點是不僅能夠傳授學(xué)生必要的體育知識，還有助於發(fā)展
7、學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的形成。將學(xué)生的體能進行分類，主要依據(jù)的是學(xué)生自身素質(zhì)的綜合評價和他們的運動能力。它有利於調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛在能力，但是需要高校具備一定的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，否則不能完成這種體育教學(xué)模式（六）“俱樂部制”體育教學(xué)模式目前，“俱樂部制”體育教學(xué)模式在高校中並沒有得到廣泛的應(yīng)用，但是筆者相信在體育教學(xué)未來的發(fā)展過程中，需要有"俱樂部制”體育教學(xué)模式，而且這種教學(xué)模式是最適合學(xué)生，最適合學(xué)校的一種教學(xué)模式，
