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1、高職體育教學(xué)改革的探討摘要：高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、高職院校體育教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的需要，突出自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生個性為原則，應(yīng)高度重視高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與體育基本能力的結(jié)合，突出素質(zhì)教育的特點(diǎn)對高職體育教學(xué)進(jìn)行全方位的改革關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；改革分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號:1673-291X(2011)18-0295-02高職體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會的需要，把健康體育的理念傳播給學(xué)生，註重髏育教學(xué)與社會實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)高素
2、質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)人才，必須結(jié)合素質(zhì)教育有針對性地對體育教學(xué)進(jìn)行改革。應(yīng)以樹立大學(xué)生的終身體育觀念、努力增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)為中心，以培養(yǎng)大學(xué)生的健身能力和從事職業(yè)工作所必須具備的身體素質(zhì)為重點(diǎn)，以學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與今後的發(fā)展為基準(zhǔn)，確立整體改革思路一、高職體育教學(xué)應(yīng)立足素質(zhì)教育，註重學(xué)生個性發(fā)展高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力素質(zhì)等五個方面。多年來，受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)綜合目標(biāo)沒有得以很好的完成，難怪部分學(xué)生甚至教師對體育教學(xué)的認(rèn)識仍停留在"鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)"的水平上。高職體育教學(xué)
3、的改革，要立足素質(zhì)教育，以德育為首，註重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，改變體育學(xué)習(xí)的被動方式，突出學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的非智力因素1.要認(rèn)真識別承認(rèn)每個學(xué)生的個性。要培育發(fā)展個性，第一步要發(fā)現(xiàn)認(rèn)識學(xué)生的個性。體育教師應(yīng)該善於從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背後識別出學(xué)生的不同個性，隻有識別出不同個性才能加以引導(dǎo)和教育，使之逐步完善2.鼓勵和支持不同個性。強(qiáng)求一律是不可取的。對於個性特征鮮明的學(xué)生應(yīng)利用髏育課堂，積極疏導(dǎo)，鼓勵他們快樂健康和諧地成長3.不同的個性要采用適宜的方式去培養(yǎng)和發(fā)展。體育教師在掌握瞭學(xué)生的不同個性後，要
4、針對學(xué)生的個性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的個性向更加成熟、完整的方向發(fā)展二、高職體育加強(qiáng)素質(zhì)教育的內(nèi)容改革體育教材和內(nèi)容，提高學(xué)生的體育素質(zhì)與能力。多年來，高職體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，忽視瞭對學(xué)生體育素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，存在著教材內(nèi)容競技化、重復(fù)化的現(xiàn)象1.應(yīng)充分體現(xiàn)精講（少而精>好懂（嚴(yán)格把握知識的生長點(diǎn)，但不與中學(xué)階段的教學(xué)重復(fù)>切實(shí)（符合今後工作情況的實(shí)際>有用（對增強(qiáng)體質(zhì)和職業(yè)角度的健身教育有用）的原則，充實(shí)健身教材，如健身與健美、武術(shù)與養(yǎng)生保健、形體訓(xùn)練與體育舞蹈、球類遊戲（軟式排球、三人籃球、五人足
5、球）與小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球〉民族民間體育（跳繩與犍球I攀巖等2?應(yīng)改造現(xiàn)行體育教材，將競技教材改造為健身體育教材。要降低技術(shù)難度，簡化比賽規(guī)則，增加趣味性和娛樂性，強(qiáng)調(diào)健身性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3?應(yīng)適當(dāng)增加基礎(chǔ)理論教學(xué)的課時比例（目前約占全年課時的20%）,加強(qiáng)科學(xué)鍛煉的方法、健身運(yùn)動處方、體質(zhì)評價(jià)、健身體育的組織、健身體育與競技體育的欣賞等知識的教學(xué)?？蓪⒃瓉淼姆稚⑹谡n改為專人授課，以確保理論教學(xué)的質(zhì)量，充實(shí)高職學(xué)生個人健身和就業(yè)所必需具備的體育知識三、改革高職體育教學(xué)的方法在體育教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生以自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目為樂趣，追求高
6、職體育教學(xué)的最佳效果。寓教於樂，采用學(xué)生喜聞樂見的健身體育教學(xué)方法，使學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)1?必須具有良好的專業(yè)相近性。為滿足高職學(xué)生今後從事職業(yè)工作對體育技能的需求，要盡可能地使學(xué)生自主選擇感興趣的體育項(xiàng)目，更好地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展1.必須具有顯著的健身性。離開健身功能的教學(xué)方法不能稱為健身體育的教學(xué)方法2.必須充分體現(xiàn)健身的娛樂性。離開娛樂功能的教學(xué)方法會使課堂缺少生氣和吸引力，競技運(yùn)動技能的教學(xué)方法因缺乏娛樂性而使學(xué)生感到枯燥乏味，故不可能獲得良好的健身教學(xué)效果3.必須具有形式上的多樣性和趣味性。單調(diào)乏味的一體化教學(xué)將體
7、育課變成紀(jì)律課與軍訓(xùn)課，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失去應(yīng)有的健身效果5?必須具有較強(qiáng)的激勵性。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在於所傳授的本領(lǐng)，而在於激勵、鼓舞。喚起終身髏育的鍛煉興趣根據(jù)上述原則，體育教學(xué)廣泛采用健身效果較好的循環(huán)練習(xí)法和健身處方法，娛樂性較強(qiáng)的遊戲法、競賽法、情境教學(xué)法和具有激勵作用的對比法、表演評比法、分級達(dá)標(biāo)法等方法，一定能取得好的教學(xué)效果。另外，體育課的組織形式應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特長、愛好及需求來安排，可將選項(xiàng)課分為人B兩大系列四項(xiàng)循環(huán)的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以從A系列（男生：籃球、排球、足球、武術(shù)；女生：籃球、排球、羽毛球、乒乓
8、球）或B系列（男生：氣功與武術(shù)、健美、體操、體育舞蹈；女生：健美操、養(yǎng)生保健、藝術(shù)體操、形體舞蹈與體育舞蹈）中任選一項(xiàng)進(jìn)行為期一年，兩學(xué)期循環(huán)的學(xué)習(xí)。這樣安排既能避免高中體育教學(xué)
