運(yùn)用語言品味語言

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1、捍衛(wèi)我們的母語教育陣地湖北大學(xué)楊建波1949年之后我們的母語處境一直非常尷尬，總休水平呈下降趨勢(shì)。前三十年的語言是單一化、概念化、公式化的，人們說的寫的都是套話、空話、假話、鬼話、神話。以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的觀念使一切口頭語和書面語都充斥著濃濃的火藥味、斗爭(zhēng)味。一切文化典籍和表現(xiàn)美好人性、抒發(fā)真實(shí)感情的語言都被斥Z為“封資修”而必須剔除干凈。高校沒有大學(xué)語文課程，中學(xué)語文也鮮有文言文，鮮有文質(zhì)兼具、陶情怡性的美文，強(qiáng)烈的政治色彩淹沒了語文的特色。社會(huì)革命、經(jīng)濟(jì)革命、意識(shí)形態(tài)革命在將許多歷史悠久的詞匯開除出漢語語系的同時(shí)，乂創(chuàng)造出了一些新的政治詞匯和術(shù)語。那是一個(gè)

2、在黨八股統(tǒng)帥下，語言只冇共性，沒冇個(gè)性的三十年。語言作為最重要的文化資源和交際媒介，墮落成宣揚(yáng)個(gè)人崇拜和編織文字獄的工具。后三十年幾乎又走向了另一個(gè)極端。漢語在充滿個(gè)性、活力、創(chuàng)造力的同時(shí)，乂一次受到了前所未有的沖擊。主持人嘴里經(jīng)常說不通順的句子,電視屏幕上屢屢出現(xiàn)錯(cuò)別字，堂堂清華校長不認(rèn)得古詩詞里一個(gè)普通的漢字，口語侵入卩面語的現(xiàn)象已經(jīng)到了不正常的地步。人們的漢語言文字規(guī)范意識(shí)普遍喪失。語言使用過于隨意，有時(shí)完全不管語法、語序、詞性、搭配、標(biāo)點(diǎn)和語言的褒貶色彩，致使語言常常失去了合理性、判斷性、是非性、明晰性、邏輯性。網(wǎng)絡(luò)語言更使?jié)h語的規(guī)范喪失殆盡，并冃

3、生出許多岐義，使Z變得糊里糊涂與似是而非。英文的過分不當(dāng)使用在造成閱讀障礙的同時(shí)，也一定程度上摧殘了國人對(duì)漢語的信心和認(rèn)同感。語文教育在英語的沖擊下顯得脆弱無力，大學(xué)語文雖然走過了三十年歷程，但在許多院校仍處在嚴(yán)重缺失狀態(tài),造成能獨(dú)立閱讀文化經(jīng)典、能寫“半文半白”文章的人愈來愈少。以上種種究其深層原因是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)催生了人們的功利思想和浮躁心理，一切都急于求成，述管什么語言規(guī)范、詞義讀音和橫撇堅(jiān)捺，根本原因則是整個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系，道徳體系與價(jià)值取向出現(xiàn)了問題。這些問題如果長期得不到解決，漢語恐將會(huì)因國民母語能力的普遍低下而面臨退化危險(xiǎn)，屮華文化的繼承和國際傳播

4、也勢(shì)必因繼承者、傳播者語言能力不足和載體衰變而受到嚴(yán)重影響，可持續(xù)發(fā)展和提高文化軟實(shí)力也將成為空話。語言是構(gòu)成一個(gè)民族最基本的也是最重要的要素。漢語是世界上最古老也是最具生命力的語言。華夏民族悠久燦爛的文化主要是靠漢語傳承下來的，屮華民族今天和未來的文化大發(fā)展大繁榮、國家軟實(shí)力的捉高也得依靠漢語的力量。文化軟實(shí)力主要是指那些在社會(huì)文化領(lǐng)域屮具有精神的感召力、社會(huì)的凝聚力、市場(chǎng)的吸引力、思想的影響力與心理驅(qū)動(dòng)力的文化資源，而語言就是文化資源屮最重要的資源。因此我們不僅要從語言的工具屬性去看待漢語存在的問題，還要從語言的資源屈性、從語言的情感屬性、從語言對(duì)提升

5、國家軟實(shí)力和國民素質(zhì)的重要性去考慮問題。語言觀非常重耍。漢語是我們中國人Z所以成為中國人、中華民族Z所以成為小華民族的首要標(biāo)志，是屮國人、小華民族在世界上安身立命的根基，是中國人、中華民族取Z不盡、用Z不竭的資源。中國若欲在世界舞臺(tái)上擁有更大的“話語權(quán)”、彰顯自己的文化優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須提升國民對(duì)漢語文化的認(rèn)同感、追求感、白豪感，必須加倍珍惜愛護(hù)漢語，創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)與運(yùn)用環(huán)境，提高整個(gè)民族的漢語水平。國內(nèi)沒有濃烈的母語學(xué)習(xí)氛圍和良好的語言運(yùn)用環(huán)境、沒有強(qiáng)大的母語力量的支撐，國外再辦多少孔了學(xué)院也是沒有地基的沙地高樓。母語對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的作用也是極其

6、重要的?！皾h語能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”，“漢語能力”即語文能力，這種能力既有外顯的又有內(nèi)蘊(yùn)的。張嘴能說，說得有思辨性、哲理性、說得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫得生動(dòng)形象、寫得富有邏輯、寫得深刻精辟、寫得無懈可擊，這就是外顯的能力。而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西。語言是思想的物質(zhì)外殼。一個(gè)口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力很強(qiáng)的人必定是一個(gè)有文化有思想的人，文化淺薄說話作文必定蒼門無力、言之無物；思想滯后說話作文必定嗯嗯啊啊、空洞抽象。一個(gè)沒有文化沒有思想的人注定只能是生物意義上的人。文化與思想尤其是思想是決定一個(gè)人能否曲生物層面進(jìn)入人文層面

7、的主要因索。而人文索質(zhì)又是一個(gè)人能否成功、能否登上自C生命制高點(diǎn)的特別重要的因素。諸如現(xiàn)代社會(huì)所需要的活動(dòng)能力、組織能力、洞察能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、辦事能力、社交能力、乃至凝聚力、號(hào)召力、向心力等等大多是漢語能力也即是語文能力的延伸擴(kuò)展或者與語文能力有關(guān)。一個(gè)既有專業(yè)知識(shí)又有較強(qiáng)語文能力的人必定比只有專業(yè)知識(shí)而語文能力低卜?的人在事業(yè)上更有發(fā)展，因?yàn)檫@種人能最大限度地發(fā)揮本專業(yè)之外的潛力和才智，因而也更能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前立于不敗之地。在高等教育已成為大眾教育的今天，把高校的大學(xué)語文課程當(dāng)作重點(diǎn)公共課程來開設(shè)是防止?jié)h語退化、提高全民族漢語水平、語文能力最

8、重要的方式與手段。這些年，大學(xué)里開設(shè)了很多通識(shí)課程，大多都有提高學(xué)