資源描述：
《李洋的論文定稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、安陽(yáng)師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作者閆彥杰系（院）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)一英語(yǔ)年級(jí)11級(jí)專升本學(xué)號(hào)"0451032指導(dǎo)教師喻志學(xué)論文成績(jī)?nèi)掌?013年06月學(xué)生誠(chéng)信承諾書本人鄭重承諾：所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得安陽(yáng)師范學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)木研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名：口期：論文使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解安陽(yáng)師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：
2、學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)卬件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。簽名：導(dǎo)師簽名：日期：多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用閆彥杰（安陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南安陽(yáng)455002）摘要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界對(duì)于英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越人，而口所要求的水平也越來(lái)越高。而在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的人大都只會(huì)讀與寫，這樣的英語(yǔ)被稱作“啞巴英語(yǔ)”。因此，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,多媒體被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)，而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，多媒體具有尤為重要的意義。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建更
3、多更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交際。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中要如何有效地使用多媒體呢？研究這個(gè)課題,要認(rèn)清現(xiàn)在多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)踐屮不斷完善，才能達(dá)到多媒體教學(xué)的冃的。關(guān)鍵字：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式；多媒體教學(xué)；多媒體的優(yōu)缺點(diǎn)MultimediainSecondarySchoolEnglishTeachingYanYanjie(SchoolofForeignLanguages,AnyangNormalUniversity,Anyang,455002)Abstract:Withthedevelopmentofsocietyandeconomy,moreandmoreta
4、lentscapableofmasteringEnglisharebadlyneededintheworld.UndertheinfluenceoftraditionalEnglishteachingmode,mostEnglishlearnerscanonlyreadandwrite.Theyareusuallycalled"deaf-mutes”.Therefore,traditionalEnglishteachingmodeisgreatlychallenged.Withthecontinuousdevelopmentofmoderntechnology,multimedia
5、isappliedtoteachingmoreandmorewidely.ThisisofspecialsignificancetoEnglishteaching.BecauseapplyingmultimediatoEnglishteachingcouldcreatemoreandmoreauthenticlanguageenvironmentforthelearners,whichenablesthemtocommunicateinEnglishinreal-lifesituations.Thispapermainlydiscussesabout“howtousemultime
6、diaeffectively^inEnglishteachinginsecondaryschool.Keywords:traditionalEnglishteachingmode;multimediateaching;theadvantageanddisadvantageofmultimedia一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)我們可以把傳統(tǒng)教學(xué)模式特點(diǎn)歸納為：采用批量生產(chǎn)的方式，在同一個(gè)教室，所有學(xué)生遵循一個(gè)教學(xué)大綱，采用一本教材，接受相同的考核。尊重教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的個(gè)人判斷與選擇，重視構(gòu)詞法、句型等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和難句分析以及詞義的講解，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)并背記課文之后的詞匯表和短
7、語(yǔ)，找出課文中的難句，并通過(guò)補(bǔ)充例句加以鞏固。課后必須復(fù)習(xí)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，講究語(yǔ)言系統(tǒng)的掌握對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的作用。學(xué)生的語(yǔ)言能力主要通過(guò)以教師為屮心的課堂聽(tīng)寫、提問(wèn)、講解、舉例、類推等方式和布置學(xué)生完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、書面作業(yè)等任務(wù)得到加強(qiáng)。著重聽(tīng)、讀、寫、譯，兼顧口頭表達(dá)，不增加或很少增加課本以外的課后練習(xí)。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師和書木的權(quán)威性，教師是這個(gè)課堂的控制者和操縱者。學(xué)牛被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)進(jìn)行記憶和消化的過(guò)程。我們
