數(shù)學(xué)1、2單元

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1、一單元教材分析:單元教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷平均分的過程,探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都是0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2?結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力;能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識和能力。4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。課時(shí)安排：10課時(shí)分桃子教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，并

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力。突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。突破方法：通過用小棒擺一擺，并結(jié)合擺的過程與豎式的每一步對應(yīng)起來，從而完成對筆算除法的每一步操作的理解。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。突破方法：讓學(xué)生對題目進(jìn)行分析后找題中的數(shù)學(xué)信息并提出要解決的問題，再結(jié)合除法的意義來確定解決問題，列豎式計(jì)算解決。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究法。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，結(jié)合除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題。學(xué)法：自主探究、動手操作法。在獨(dú)立思考、探究的基礎(chǔ)上，邊操作邊書

3、坊，從而理解和掌握除法筆算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算48=4二84=4二904-3=24=6二讓學(xué)生任選一題說出口算的結(jié)果并說出計(jì)算過程。2?列豎式計(jì)算：18=328=4指名一位同學(xué)上臺板演，其余學(xué)生在草稿紙上練習(xí)。做完后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說列豎式，應(yīng)注意什么？師追問：同學(xué)們還記得什么叫“平均分”嗎？舉例說明師揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)平均分——“分桃子”板書：分桃子二、探索新知1?提出問題看情境圖引導(dǎo)：同學(xué)們，請看這幅圖，從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息,需耍我們解決一個(gè)什么樣的問題。師：該怎樣列式解決這個(gè)問題呢？師板書列式：68^21

4、.運(yùn)用多種方法嘗試解決過渡：我們可以用自己喜歡的方法來研究算出這個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果。再算之前，你們先想一想，可以用什么方法來解決這個(gè)問題？2.分析豎式計(jì)算過程師：其實(shí)這道算式還可以用我們學(xué)過的豎式來計(jì)算，你們還記得除法豎式怎樣寫嗎？是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒分一分的過程來說一說豎式的每一步所表示的意思，并想一想，在寫商吋要注意些什么。小組內(nèi)交流，最后集體匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)槲覀兪窍确质簧系臄?shù)，再分個(gè)位上的數(shù)，是分兩次，所以豎式也要寫成兩次分的結(jié)果。師追問：分十位時(shí)，在被除數(shù)十位下面有一個(gè)6；再分被除數(shù)個(gè)位8時(shí)，在8的下面也有一個(gè)8?這兩個(gè)數(shù)表示什么意思？它們乂是怎么來的？1.口主探索，

5、延伸學(xué)習(xí)（1）從情境中提出問題。師提問：又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)，還剩多少個(gè)？我們應(yīng)該如何讓解決？列式：684-3=(2)自主探索豎式計(jì)算方法引導(dǎo)：請同學(xué)們動手分一分，邊分邊思考，應(yīng)該怎樣分，再怎樣分？并試著列出除法豎式的計(jì)算過程。在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣列出豎式的，選代表發(fā)言。2.總結(jié)歸納豎式計(jì)算方法。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)吋，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第三頁練一練第一題。做題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：(1)先用小棒分一分，看每一小班分到多少塊。(2)在分的同時(shí)，把分的過程

6、與豎式計(jì)算的過程聯(lián)系起來，想一想豎式計(jì)算每一步的意思。(3)再想一想，如果把這些積木平均分給4個(gè)小班會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。2.完成教材第三頁練-練第三題。(1)讓學(xué)生先用豎式計(jì)算出每一步的結(jié)果，再在小組內(nèi)交流。(2)全班匯報(bào)，集體訂正。1.完成教材第三頁練一練第五題。引導(dǎo)學(xué)生先想一想，括號前面的乘數(shù)填幾，并說一說是怎么想的？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：684-2=34（個(gè)）684-3=22（個(gè)）2（個(gè)）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上。教學(xué)反思：分橘子教學(xué)目標(biāo)1?通過學(xué)習(xí)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)，十位商后有

7、余數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法的書寫格式，使學(xué)生體會除法要從高位除起的必要性。1.通過分橘子等實(shí)際操作活動，使學(xué)生初步體會數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法。突破方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分一分，算一算，在小組內(nèi)討論豎式算法，從而進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。難點(diǎn)：理解“為什么除法一定要從高位除起”的道理。突破方法：通過動手分一分，并結(jié)合豎式的書寫，讓學(xué)生明確有余數(shù)除法每一步的意義，進(jìn)而明白“如果從低位除起，將會出現(xiàn)個(gè)位除不盡，十位余數(shù)無法除”等