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《淺談?dòng)變焊鏍钚袨榈漠a(chǎn)生及處理方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變焊鏍钚袨榈漠a(chǎn)生的原因及正確處理方法解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院幼兒園張瑩摘要：本文采用了觀察法，對(duì)幼兒的告狀行為從不同方面進(jìn)行分析，幼兒的告狀在幼兒園中很常見(jiàn)，教師的處理方式對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著一定的關(guān)系。因此必須慎重，本文闡述了幼兒告狀的原因，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中幼兒告狀行為處理方面存在的一定誤區(qū)，給出教師如何正確對(duì)待幼兒告狀行為的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：幼兒告狀、原因、處理“老師，××打我！”“老師，他不收玩具！”“老師，××不和我玩！”上述情況在幼兒園可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮，孩子的告狀行為看起來(lái)事小，但處理不當(dāng)會(huì)影響幼兒之間，
2、幼兒與教師之間的關(guān)系，并會(huì)對(duì)幼兒性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。因此，正確認(rèn)識(shí)和處理幼兒的告狀行為在幼兒園的工作中顯得尤為重要。一、告狀行為產(chǎn)生的原因通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒頻繁出現(xiàn)的告狀行為是有其自身特點(diǎn)和多種因素造成的。這些看似小事的告狀行為，其實(shí)與幼兒的身心發(fā)展十分密切，甚至?xí)绊懙接變阂院蟮男愿窈推焚|(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的告狀行為是有其自身原因的：孩子“告狀”其實(shí)是一種依賴心理的表現(xiàn)，同時(shí)，幼兒經(jīng)常告狀也是由他們的年齡特征決定的，兒童的道德認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)非常幼稚的階段，道德概念和道德知識(shí)也是比較貧乏的，他們對(duì)于什
3、么是好壞的理解帶有自己直觀具體的特點(diǎn)“跟我玩游戲”就是好，“玩具不給我玩”就是壞，孩子們會(huì)根據(jù)具體的小事、個(gè)別的現(xiàn)象、直接的利害去看待事情，另外，孩子年齡小，想法簡(jiǎn)單，不會(huì)去忌諱什么，心里有什么思想馬上就會(huì)用情感表現(xiàn)出來(lái)，行動(dòng)也特別容易外露，往往就是由于一點(diǎn)點(diǎn)小事，就會(huì)引起他們的不滿，矛盾與糾紛也就多了起來(lái)，幼兒“告狀”的這種行為并不是以檢舉和揭發(fā)他人為目的，更多的往往是為了在老師面前表現(xiàn)自己，希望得到老師的關(guān)注等等，所以“告狀”也就多了起來(lái)。二、如何處理幼兒的告狀行為分析總結(jié)了幼兒告狀行為產(chǎn)生的原因，我們應(yīng)正
4、確加以引導(dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。那么就孩子的這些告狀行為我們?cè)撛趺醋瞿?？（一）教師?duì)幼兒告狀行為的錯(cuò)誤態(tài)度和錯(cuò)誤教學(xué)方法1、態(tài)度粗暴有些幼兒自己處理問(wèn)題的能力很差，不管遇到什么事情都用告狀來(lái)解決，告狀次數(shù)變多，老師也失去了耐心。當(dāng)幼兒再去告狀時(shí)，老師就有些粗暴了。如：“你事真多，動(dòng)不動(dòng)就告狀。真煩”。2、不予理睬有些老師對(duì)于幼兒的告狀很不耐煩，沒(méi)有從幼兒的角度去尊重他、理解他，只要幼兒告狀，不管什么原因，都會(huì)表現(xiàn)的不耐煩，反以簡(jiǎn)單的一句：“我在知道了”“去，我忙呢！”來(lái)應(yīng)付幼兒。3、遇事老師解決-3-幼兒每天告狀次
5、數(shù)之多，有些老師為避免麻煩，只要幼兒告狀都是教師出馬替幼兒解決，因?yàn)榻處煼彩嵌加H自處理，會(huì)讓幼兒直接把教師看為是解決問(wèn)題的渠道，什么事都會(huì)去找老師。4、雙方都有錯(cuò)這是比較常見(jiàn)的錯(cuò)誤方法，老師不弄清事情是怎么一回事，既然來(lái)告狀，那么兩個(gè)人都有錯(cuò)，雖然看起來(lái)比不予理睬強(qiáng)。但實(shí)質(zhì)上與它的性質(zhì)差不多，在解決事情之后，幼兒還是不理解對(duì)錯(cuò)的因果，它僅僅表明事情的完結(jié)。5、對(duì)調(diào)皮的幼兒帶有偏見(jiàn)遇到幼兒告狀，特別是班上比較吵鬧、調(diào)皮的幼兒。不問(wèn)清事情的原委，就去批評(píng)調(diào)皮的幼兒，這也給其他幼兒造成誤解，認(rèn)為調(diào)皮的幼兒做的一定是錯(cuò)
6、的。（二）教師如何正確對(duì)待幼兒的告狀行為1.分清幼兒的告狀動(dòng)機(jī)，加以正確引導(dǎo)。絕大多數(shù)孩子的告狀都是檢舉他人，希望教師對(duì)他的是非判斷作出肯定。教師應(yīng)該弄清事實(shí)，肯定正確的判斷。有時(shí)，孩子告狀：“老師，是某某讓我這樣做的。”他做錯(cuò)了事想要逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰。教師給予孩子正確的是非判斷，別人叫你做的事情也要自己想一想是否該做。若幼兒告狀：“老師，某某站起來(lái)了?！薄澳衬痴f(shuō)話了。”這些告狀都是希望老師注意自己。幼兒的高樁事想借教師作出公正的判決，從而教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒懂得友好與同伴相處，相互寬容。例如：（1）檢舉類告
7、狀的幼兒，他們以揭發(fā)檢舉他人的方式顯示自己的優(yōu)秀，其目的就是為了討好老師，表現(xiàn)自己，教師遇到這種情況，不宜鼓勵(lì)，更不能當(dāng)著“告狀”幼兒的面批評(píng)另一個(gè)幼兒，可以這樣對(duì)告狀的孩子說(shuō)：“你知道他打人不對(duì)，這很好，那你看有什么辦法幫助他呢？”（2）、求賞類告狀，這是幼兒比較常見(jiàn)的一種心態(tài)，因?yàn)橛變焊鏍畛?huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。老師不宜鼓勵(lì)，（3）、為自己辯解的告狀，這時(shí)老師要分清責(zé)任，該懲罰的絕不姑息，同時(shí)要讓本以為告了別人的狀自己就沒(méi)事的孩子認(rèn)識(shí)到：把責(zé)任推給別人是不對(duì)的。（4）、保護(hù)弱者類告狀行為，這是幼兒道德意識(shí)
8、發(fā)展的表現(xiàn)，教師應(yīng)視之為一種可喜的想象，并應(yīng)及時(shí)的加以肯定、鼓勵(lì)，然后應(yīng)認(rèn)真予以引導(dǎo)，與孩子共商討解決這些問(wèn)題的方法。2.創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，減少幼兒的告狀行為。研究結(jié)果表明，游戲活動(dòng)使幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，而且在游戲活動(dòng)中幼兒往往有豐富的材料可供操作，幼兒的注意力也最為集中，同伴偶爾招惹，幼兒由于專心玩也顧不上告狀了。幼兒的自由活動(dòng)空間非常有限，并且這些自由活動(dòng)多是些過(guò)渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)，受規(guī)范
