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《科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨椤酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭蒲姓摚簻\談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭蒲姓摚簻\談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談
2、幼兒告狀行為科研論：淺談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭蒲姓摚簻\談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭?/p>
3、研論：淺談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭蒲姓摚簻\談?dòng)變焊鏍钚袨檎焊鏍钍怯變簣@教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因科研論文：淺談?dòng)變焊鏍钚袨榭蒲姓摚簻\談?dòng)變?/p>
4、告狀行為摘要：告狀是幼兒園教師不可回避的問(wèn)題，對(duì)于幼兒告狀行為教師往往采取回避、粗暴對(duì)待等錯(cuò)誤方式解決，筆者通過(guò)調(diào)查分析了幼兒告狀行為產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上提出了正確應(yīng)對(duì)幼兒告狀的策略關(guān)鍵詞：告狀行為心理動(dòng)因教育策略一、問(wèn)題提出據(jù)資料顯示：幼兒園每天約有60%的幼兒向老師告狀，有的每人每天告狀次數(shù)達(dá)次之多，令老師應(yīng)接不暇，又忙又累。教師往往以為孩子們告的“狀”都是些雞毛蒜皮的小事，許多老師對(duì)待孩子的告狀總是不以為然，沒(méi)有足夠的耐心，還沒(méi)有弄清楚事情的龍去脈，就草草了事。其實(shí)告狀的背后能反映出許多的心理現(xiàn)象，同是告
5、狀，孩子的心理動(dòng)機(jī)卻是不一樣的，因此，教師必須讀懂孩子告狀的正真“語(yǔ)言?xún)?nèi)?！?，也就是說(shuō)教師要明白幼兒到你這，他到底是想說(shuō)些什么。幼兒給你一個(gè)信息，你要讀懂它，并要迅速做出正確的反應(yīng)。告狀行為處理不當(dāng)，會(huì)影響幼兒之間、幼兒與教師之間的關(guān)系，并會(huì)對(duì)幼兒的新歌品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響，因此，正確認(rèn)識(shí)和處理幼兒的告狀行為，在幼兒園中顯得十分重要。為此，我結(jié)合一些相關(guān)獻(xiàn)，對(duì)幼兒告狀行為進(jìn)行了調(diào)查，試圖通過(guò)分析幼兒告狀的心理原因，對(duì)如何應(yīng)對(duì)孩子的告狀行為提出合理化建議。二、告狀的界定（一）告狀的界定：從人際關(guān)系心理學(xué)角度上說(shuō)：指的是人
6、與人直接發(fā)生某種沖突，矛盾而不能自行化解時(shí)出現(xiàn)的，借助第三方力量解決糾紛的一種特有的人際行為。（二）幼兒告狀的界定：指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園集體規(guī)則，老師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為，或3—6歲的幼兒將自己或別人受到的欺負(fù)向教師陳述的過(guò)程。對(duì)含義進(jìn)行分析，我們可以看出：首先，從告狀的主體說(shuō)，它是3-6歲的幼兒，這是由于這個(gè)年齡段孩子的特殊性所決定的，他們沒(méi)有完全的是非觀念。其次，從幼兒告狀的內(nèi)容看，大多都是小事情，如不小心碰了一下；搶了一個(gè)玩具等。再次，從幼兒陳述對(duì)象看
7、，多是向老師告狀。三、研究方法與內(nèi)容主要采用觀察以及事記錄法四、幼兒告狀行為心理動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果與分析（一）幼兒告狀行為高發(fā)時(shí)段及男女差異據(jù)筆者觀察，不論小、中、大班，在上午游戲以及午餐時(shí)間段，是幼兒告狀行為發(fā)生最頻繁的時(shí)間段，其原因在于該時(shí)間段幼兒屬于相對(duì)約束力較小的階段，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)較多，因此也多摩擦。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，男性幼兒的告狀行為比女性多，這可能與男孩間相對(duì)粗野的活動(dòng)方式有關(guān)。（二）幼兒告狀的原因不同年齡班的告狀目的是不同的，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，告狀的目的也趨向成人化。小班的幼兒告狀僅僅是為了引起
8、老師的注意和需要老師的幫助，要說(shuō)向老師討公道和報(bào)復(fù)心那是占少數(shù)的。到了大班，告狀的目的都是為了向老師討個(gè)說(shuō)法，能更好地保護(hù)自己。而對(duì)于中班的孩子說(shuō)只是個(gè)過(guò)渡階段，總體還是處于一個(gè)中間狀態(tài)，不能說(shuō)沒(méi)有發(fā)展，但也不能說(shuō)完全發(fā)展了。（三）告狀行為心理動(dòng)因的案例分析教育心理學(xué)研究表明，幼兒告狀動(dòng)機(jī)主要集中在五個(gè)方面：1、檢舉他人，希望成年人對(duì)他的是非判
