齊賢資源教室總結(jié)試稿

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1、2016學(xué)年第一學(xué)期資源教室工作總結(jié)我校資源教室建設(shè)于2015年上半年，正式運(yùn)作是2015年下半年。目前我校有7名特需學(xué)生，障礙類別屬智力殘疾二級到四級不等。雖然他們在生理或心理上存在著不同程度的缺陷，但是他們也有著非常強(qiáng)的可塑性，如果我們能抓住學(xué)生這個生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，那么就能夠最大限度地發(fā)揮他們各自的潛能。所以我們教育工作者更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以“愛”促教，擔(dān)負(fù)起對“特殊學(xué)生”的教育責(zé)任，努力開發(fā)每個“特殊學(xué)生”的特長和潛能，縮小他們與正常學(xué)生之間的差距，幫助他們更好地適應(yīng)社會，融入社會。一、

2、制度建設(shè)（1）領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把特殊教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關(guān)注。為了照顧到這群特殊的群體，進(jìn)一步提高學(xué)校對隨班就讀學(xué)生的教育質(zhì)效，學(xué)校成立了由校長主管，教導(dǎo)主任分管，年級組長、班主任、任課老師及心理老師等作為小組成員的“特教”工作小組，全程參與對隨班就讀學(xué)生的管理和教育工作，做到年初有計劃，年底有總結(jié)，并定期召開會議、布置工作、研討教育和評價方案。對教育教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)活動，由團(tuán)支部總書記作為特教通訊員，及時撰寫、發(fā)表相關(guān)報道。我們始終不渝地遵循

3、一個宗旨：充分發(fā)揮資源教室的各項(xiàng)功能，讓它真正成為特需幼兒幸福成長的樂園，健康發(fā)展的橋梁。（2）管理制度建設(shè)為了保證資源教室的正常運(yùn)作，明確崗位職責(zé)，合理、妥善地利用和維護(hù)好各類器材設(shè)施，最大限度地發(fā)揮資源教室功能，我們從資源教室制訂了各類規(guī)章制度，如《資源教室教學(xué)活動和使用記錄本》、《資源教室管理制度》、《資源教室會議記錄》、《資源教室使用規(guī)則》、《心理輔導(dǎo)記錄本》等等，責(zé)任落實(shí)到人，做到有法可依，有章可循，使資源教室管理向清晰化、具體化、有序化方向發(fā)展。老師做到認(rèn)真記載好相關(guān)內(nèi)容，為工作開展留

4、下第一手資料，做到過程管理精細(xì)化。學(xué)習(xí)相關(guān)的制度與職責(zé)，在運(yùn)行中保護(hù)好資源教室的器材。今后，我們還將進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理措施，使資源教室的管理工作更加規(guī)范化。(3)學(xué)生檔案建設(shè)我們做好資源教室學(xué)生的檔案管理工作。對符合隨班就讀的學(xué)生，學(xué)校按照相關(guān)的要求及時建檔。每學(xué)年開學(xué)之前，學(xué)校對特殊學(xué)生情況進(jìn)行一次排摸，填寫好《隨班就讀學(xué)生情況記錄表》，并建立《寶貝成長檔案》，記錄跟蹤好每一個資源教室的學(xué)生，做到心中有數(shù)，有的放矢。學(xué)生作業(yè)、作品和相關(guān)音像資料等都要規(guī)范存檔。二、課程設(shè)置（1）常規(guī)課程我校7名資

5、源教室學(xué)生，都是由于智障而申請為隨班就讀生的，這些學(xué)生普遍存在的問題是學(xué)習(xí)沒有興趣、學(xué)生學(xué)業(yè)成績差、自卑、內(nèi)向、不善于與人交流，這些學(xué)生的家長文化層次低，工作忙，沒有正確的指導(dǎo)孩子的方法。這些孩子由于輕度智力障礙都具有基本的生活自理能力，能承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動，成年后可以從事簡單的職業(yè)勞動，參與社區(qū)生活。因此他們需要在認(rèn)知、社會適應(yīng)、心理健康等方面必須接受輔導(dǎo)和訓(xùn)練?；谶@些學(xué)生的實(shí)際的需要和我校的特色課程開設(shè)下列課程：（1）《快樂橡皮泥》：通過學(xué)習(xí)捏橡皮泥的基本技能，以提高這些學(xué)生動手制作的興趣，

6、體會到成功的喜悅，從而樹立自信為目標(biāo)，學(xué)校選定了焦蓉老師來執(zhí)教，焦蓉老師工作熱情高昂，對待學(xué)生親和。（2）《快樂計算機(jī)》：實(shí)踐證明，許多特殊兒童對計算機(jī)有很大的興趣，愿意去拆卸部件。為了嘗試開發(fā)他們在動手能力上的潛能，特開設(shè)這一課程，有教師張峰負(fù)責(zé)。每周三中午12:20-12:50為學(xué)生提供課程“快樂橡皮泥”和“快樂計算機(jī)”，兩門課程單雙周交替。（2）心理輔導(dǎo)鼓勵能激發(fā)人奮進(jìn)，疏導(dǎo)能開啟人心靈。由于隨班就讀生不管在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面，都比正常學(xué)生要落后，時間一長，往往就會養(yǎng)成內(nèi)向、自卑、不愛說

7、話，甚至極端的個性。為此我校注重對隨班就讀生的心理輔導(dǎo)工作，除了充分利用學(xué)校每周二次的心理咨詢室，由專業(yè)心理老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任、任課老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常利用課余時間對隨班就讀生進(jìn)行心理健康教育。（3）器材配置為了配合任課教師的課程推進(jìn)，建立75平方米資源教室并配備了如下的器材，供學(xué)生和教師使用：移動式綠板（帶磁性生用）、學(xué)生用桌椅、教師辦公桌椅、圖書資料陳列柜、教師電腦一臺，電視一臺、數(shù)碼攝像機(jī)一臺、復(fù)讀機(jī)一臺、中央空調(diào)一臺、掛壁式空調(diào)一臺、一個健身球、兩個滑滑梯、一套沙發(fā)一套茶幾、學(xué)生檔

8、案盒、各年級各學(xué)科教材用書、字典、學(xué)生課外讀物、有關(guān)特殊兒童教育教育的書籍。并將教室分為四個區(qū)域，包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、心理咨詢與輔導(dǎo)區(qū)、信息管理和辦公區(qū)。三、重視教師專業(yè)發(fā)展建立一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的師資隊伍是資源教室成功運(yùn)行的關(guān)鍵。我校著力打造一支優(yōu)良的資源教師團(tuán)隊，以資源教師為主體，以課程設(shè)置為載體，以考核條例為激勵機(jī)制，整體推進(jìn)資源教師團(tuán)隊的建設(shè)。我校資源教師積極參與市、區(qū)兩級組織的特殊教育培訓(xùn)、專題研討等。張峰老師也積極響應(yīng)參加了華師大特殊教育培訓(xùn)班的培訓(xùn)并取得結(jié)