八中蘇蓮蓮人的性別遺傳

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1、第四節(jié)人的性別遺傳說課人：蘇蓮蓮庫爾勒市第八中學(xué)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法和學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是性別決定和性別遺傳的入門知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容并不多，時(shí)間較充裕，可以穿插學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更多地通過自己的分析、觀察和思考獲得結(jié)論。承上啟下對(duì)之前學(xué)習(xí)的與遺傳相關(guān)的知識(shí)延伸為高中階段學(xué)習(xí)人體的遺傳規(guī)律打了一個(gè)很好的基礎(chǔ)一、教材分析《人的性別遺傳》一課中，性別其實(shí)是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問題，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識(shí)，對(duì)本課內(nèi)容的理解會(huì)有幫

2、助，但學(xué)生沒有學(xué)減數(shù)分裂等知識(shí)，所以有些內(nèi)容不宜講得過深。另外，社會(huì)上某些地區(qū)的一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來自社會(huì)或家庭的影響，也有這樣的想法，通過教學(xué)活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生科學(xué)的理解和正確的對(duì)待生男生女的問題。二、學(xué)情分析知識(shí)與技能：1、說明人的性別差異是由性染色體決定；2、理解生男生女及機(jī)會(huì)均等的原因。過程與方法1、學(xué)生通過活動(dòng)來體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)的理解和正確地對(duì)待性別遺傳的問題。2、鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，以及運(yùn)用多種渠道搜集、篩選、利用信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女

3、問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)；大致了解比例失調(diào)對(duì)社會(huì)和國(guó)家潛在的危害。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：1、闡明人的性別差異是由性染色體決定；2、理解生男生女的機(jī)會(huì)均等的原因；教學(xué)難點(diǎn)：從理論和實(shí)踐過程等方面論證生男生女機(jī)會(huì)均等四、教學(xué)重難點(diǎn)教法：合作探究比較法討論法模擬實(shí)驗(yàn)法學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際法資料分析法合作探究法五、教法和學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)成果，展示匯報(bào)合作探究，突破重難點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)，思考拓展達(dá)標(biāo)檢測(cè)，自我反饋板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程第1環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課欣賞：1分鐘左右的小品《產(chǎn)房門前》，讓學(xué)生們看到了人們重男輕女的思想較

4、為普遍。那么，生男生女到底是怎么回事呢？這與遺傳有關(guān)嗎？啟發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)意圖：利用幽默搞笑的小品提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。第2環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)成果，展示匯報(bào)1、各小組針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)部分互相進(jìn)行批改，糾錯(cuò)。2、由展示小組分別呈現(xiàn)預(yù)習(xí)結(jié)果，補(bǔ)充小組加以完善。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)本課的內(nèi)容做一個(gè)初步的了解，并將非重點(diǎn)知識(shí)加以掌握，不用花費(fèi)過多時(shí)間去講解。第3環(huán)節(jié)：突破重難點(diǎn)！對(duì)比討論法合作探究法模擬實(shí)驗(yàn)法探究1.人的性別是由什么決定的？1、觀察下列經(jīng)整理后的男、女染色體排序圖，比較形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？（完

5、成導(dǎo)學(xué)案）男性女性父親母親精子卵細(xì)胞精子和卵細(xì)胞中都只含一條性染色體。含X染色體的精子含Y染色體的精子含X染色體的卵細(xì)胞含X染色體的卵細(xì)胞2.想一想，就性染色體來說，在男性的精子和卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？（完成導(dǎo)學(xué)案）合作討論:展示組總結(jié)板書，評(píng)價(jià)組補(bǔ)充糾錯(cuò)１、常染色體：22對(duì)Ｘ　男性：ＸＹ２、性染色體　　　女性：ＸＸＹ３、體細(xì)胞中染色體：男性：22對(duì)（常）＋ＸＹ女性：22對(duì)（常）＋ＸＸ生殖細(xì)胞染色體：卵細(xì)胞：22條（常）＋Ｘ精子：22條（常）＋Ｘ或22條（常）＋Ｙ結(jié)論：人的性別是由性染色體決定

6、的。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比討論法，將抽象的知識(shí)系統(tǒng)化，并以學(xué)生為主體，教師起導(dǎo)向作用探究2、生男生女機(jī)會(huì)均等1.完成導(dǎo)學(xué)案探究二，嘗試畫出人的生殖圖解，并分析生男生女幾率？（要求：組內(nèi)檢查糾錯(cuò)，并將成果板書，其他組加以評(píng)價(jià)）父親：XY母親：XXXX女孩男孩精子：XY卵細(xì)胞：X生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。受精卵：XY11:性別：展示組板書：設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是從理論上證明生男生女的機(jī)會(huì)均等，并且也鍛煉了學(xué)生利用圖解分析問題的能力。2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“生男生女機(jī)會(huì)均等”的理解，利用探究性實(shí)驗(yàn)增加課堂趣味性探究：生男生女的比列提出問題：生

7、男生女的機(jī)會(huì)均等嗎？作出假設(shè)：實(shí)驗(yàn)名稱；模擬人的受精過程。制定計(jì)劃：1、材料用具：紙袋，紅色圓片，紅色的方片，藍(lán)色的方片2、方法步驟：（1）母方紙袋中的紅色的圓片，代表含x染色體的卵細(xì)胞；父方紙袋中有紅色的方片，代表含X染色體的精子，藍(lán)色的方片代表含Y染色體的精子，兩種精子的數(shù)量是相等的，分散也是均勻的。（2）每個(gè)人分別從父母雙方紙袋中摸一張紙片，將它們放在一起，看看是哪種情況，并進(jìn)行記錄，然后再放進(jìn)各自的紙袋中，重新摸取。（3）先統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的比值，再將全班數(shù)據(jù)匯總在預(yù)先設(shè)計(jì)好的Excel表格中，這樣能很快得出全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；（4）

8、分享結(jié)果，得出結(jié)論：生男生女的機(jī)會(huì)均等。第4環(huán)節(jié):加深認(rèn)識(shí)思考拓展討論問題：A人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會(huì)不會(huì)影響男女性別的比例？B男女性別比例不平衡會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？1、各小組呈現(xiàn)課前查閱的相關(guān)資料2、播放幽默的動(dòng)畫視