唱歌　木瓜恰恰恰　

《唱歌　木瓜恰恰恰　》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、人教版小學(xué)音樂四年級下冊《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思龍山縣紅巖溪鎮(zhèn)中心小學(xué)殷建英歌曲《木瓜恰恰恰》這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就借助PPT把學(xué)生帶進(jìn)印尼，讓學(xué)生了解印尼習(xí)俗，充分開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從一開始就對今天的教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受印尼獨特的音樂之美，加深學(xué)生對多元文化的理解，為教學(xué)做好鋪墊。在接下去的各個環(huán)節(jié)中我都緊緊圍繞重難點進(jìn)行教學(xué)，在劃分樂段的同時，學(xué)生一起分析歌曲各部分的特

2、色。確立A樂段的風(fēng)格特點是“恰恰恰”的加入，體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點，采用非連音唱法；B樂段連續(xù)運用了12個切分節(jié)奏，把歡快的情緒推向了高潮，表現(xiàn)了農(nóng)民對自己水果由衷地贊美和發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情，選用連音唱法；第三樂段再現(xiàn)了A樂段，“恰恰恰”同步反復(fù)出現(xiàn)的“XX?X”的節(jié)奏，更加生動的表現(xiàn)了印尼勞動人民積極樂觀的生活態(tài)度。我始終覺得上音樂課并不只是為了教學(xué)生唱會一首歌，而是在學(xué)唱歌曲的同時，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠

3、定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗，學(xué)會準(zhǔn)確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂。這才是我們應(yīng)該做的。在歌曲的拓展環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生帶去的是三首中國作品《賣報歌》、《賣湯圓》和《冰糖葫蘆》，優(yōu)美的旋律，生動的歌詞給學(xué)生全然一新的感受，為教學(xué)畫上了圓滿的句號。??音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進(jìn)行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過有趣的打擊樂（自

4、制沙錘），來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。優(yōu)點：1、整堂課各個環(huán)節(jié)緊湊連貫，準(zhǔn)備充分，認(rèn)真聽取了在這次磨課中我們組的意見和建議。?2、課堂氛圍好，師生配合的很到位，學(xué)生在有條不穩(wěn)中掌握知識和唱法。?3、大部分學(xué)生都全身心的投入到課堂教學(xué)中，效果顯著。不足：1、我的語言還要簡練到位。在緊張的情況下還是有些“手忙腳亂”。2、演唱形式上應(yīng)在多一些（不僅是全班一起唱）。3、細(xì)節(jié)地方還需要注意。4、和孩子們的溝通再親切一些。5、準(zhǔn)備再充分一些。6、有關(guān)書籍資料再多學(xué)習(xí)一下，讓自己記住要想給孩子們一碗水

5、，自己必須有一缸水。