教什么怎么教的幾點思考

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1、關(guān)鍵詞：學(xué)會，會學(xué)引子1：一堂課就像一篇美文，從內(nèi)容上看：講究圍繞中心重點選材；從結(jié)構(gòu)上看講究虎頭豹尾豬肚。從過程來看；如行云流水，過渡自然，前后照應(yīng)，有詳有略。引子:3：課堂教學(xué)像一桌大餐，講究葷素搭配，主料與配料協(xié)調(diào)；講究色、香、味兼顧。引子2：一堂課像一個較為精彩、完整的故事，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。目標(biāo)明確，思路清晰，活動充分，積累豐富。課堂教學(xué)新思考一、教什么和學(xué)什么，二、怎么教和怎么學(xué)，三教得怎么樣和學(xué)得怎么樣。一、教什么和學(xué)什么。從教師方面講——就是要解決教學(xué)目標(biāo)的問題。從學(xué)生方面講——就是要解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)指向應(yīng)該是一致的。目

2、標(biāo)的確定：1.目標(biāo)來自課標(biāo)。4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。7．欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.目標(biāo)來自單元提示以七年級語文下冊第四單元為例：這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和

3、感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。3.目標(biāo)來自文本（或教材）文本或（教材）隱含有四種思維：一、編者的思維二、作者的思維三、教師的思維四、學(xué)生的思維4、目標(biāo)來自課前導(dǎo)讀和課后練習(xí)以八年級上冊第10課《信客》為例課前導(dǎo)讀：信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡。也不會絕跡。熟讀課文，體擦信客的語言、行動和心理，看看他具有什么樣的品質(zhì)和精神，同時看看周圍，有沒有這種類型的人。課后練習(xí)：一、熟讀課文，思考下列問題，

4、然后用幾句話概括信客的為人。1.作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？2.作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？3.信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？二、本文的語言有什么特點？（2體味本篇優(yōu)美的語言風(fēng)格）三、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（1.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。）小結(jié)1：教什么和學(xué)什么就是要解決好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，教什么比怎么教更重要。每節(jié)課目標(biāo)不宜過多。一般的知識目標(biāo)不超過三個，能力目標(biāo)一至兩個，情感目標(biāo)一個為宜。這幾個目標(biāo)要有主有次，主要的作為重點或難點，次要的可以一筆帶過。二、怎么教和怎么學(xué)1.教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程簡潔。⑴一般思路

5、或過程：導(dǎo)入、導(dǎo)讀（或?qū)W(xué)）、小結(jié)。小結(jié)2：教什么，教多少，在眾多的教什么里面要合理分配，一是選擇一些較為容易的，學(xué)生通過自學(xué)能夠解決的，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；二是選擇一些具有探究價值的讓學(xué)生自主探究；三是一些難點問題合作學(xué)習(xí)——生生合作——師生合作等等。倡導(dǎo)一課多得，但不是全得。四是在眾多的教什么里面，共性的東西，最重要最關(guān)鍵的、最能培養(yǎng)學(xué)生能力的要特別關(guān)注；非共性的問題可以選擇性學(xué)習(xí)。⑵時間分配：導(dǎo)入1——5分鐘；導(dǎo)讀35以上；小結(jié)：1——5分鐘。⑶如何導(dǎo)入：課前導(dǎo)入，一是把學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中引入課堂學(xué)習(xí)中來，而精彩的導(dǎo)入，能夠使這個過程縮短。二是把學(xué)生思維從松散的狀

6、態(tài)下迅速集中，并引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來。三是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣、產(chǎn)生懸念、產(chǎn)生疑問、產(chǎn)生好奇。那么你這個導(dǎo)入就達(dá)到了預(yù)期效果。通用的導(dǎo)入的方法主要有：題解導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、話題導(dǎo)入等等。可供選擇的導(dǎo)入法有：故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、動畫導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等等導(dǎo)入應(yīng)該注意的幾個問題：1.要與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密；2.要容趣味性、知識性于一體；3.時間不宜過長，一定要控制在5分鐘以內(nèi)。否則就有喧賓奪主之嫌。（4）如何導(dǎo)讀或?qū)W(xué)：導(dǎo)讀或?qū)W(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程。設(shè)計理念：一、體現(xiàn)由淺入深、由易到難的邏輯思維順序

7、；二、每節(jié)課大致設(shè)置三到四個環(huán)節(jié)，（根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有時還可以一個機(jī)動環(huán)節(jié)），每個環(huán)節(jié)突出一個主問題，以達(dá)到突出重點，突破難點的目的。示例：《觀舞記》（一）創(chuàng)設(shè)情境。（五）再創(chuàng)語言美。（二）感受語言美（三）發(fā)現(xiàn)語言美。（四）品味語言美。圍繞核心價值目標(biāo)——品析語言從感受到發(fā)現(xiàn)到品味到再創(chuàng)語言美，整過過程體現(xiàn)了由易到難的邏輯思維順序。過程清晰，一目了然。學(xué)生學(xué)得很快樂，教師教得很輕松，我們聽了很舒服。1.問題引導(dǎo)2.示例引導(dǎo)3。方法提示怎么教？怎么學(xué)？1.帶著問題讀書。2.跟著老師賞析。3.仿照例子品味。4.依據(jù)方法寫。語文課一、讀二、寫抓