教育是“慢藝術(shù)”

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1、教育是“慢藝術(shù)”你做到了嗎?飯要一口一口的吃，路要一步一步的走，孩子的成長(zhǎng)是需要等待的。有這樣一個(gè)故事，兒子在讀幼兒園大班，媽媽知道要從小開(kāi)發(fā)孩子的智力，她每天都利用可以利用的任何機(jī)會(huì)去教孩子學(xué)習(xí)。故事一有一天媽媽在接孩子回家的路上看到大樹(shù)上落了幾只小鳥(niǎo)，媽媽就想利用這個(gè)機(jī)會(huì)了，于是她問(wèn)孩子“樹(shù)上十只鳥(niǎo)，爸爸打掉一支還剩幾只？”孩子說(shuō)“9只。10-1=9呀！”媽媽說(shuō)：“孩子，你想一想，打掉一支小鳥(niǎo)，其它小鳥(niǎo)都嚇跑了，應(yīng)該一只也沒(méi)有了呀?！焙⒆狱c(diǎn)了點(diǎn)頭，心里在想10-1=0。回到家里，這位媽媽指著放在茶幾上的金魚(yú)缸又問(wèn)兒子：“金魚(yú)缸里有十條魚(yú)，死了一條還剩幾條？”孩子說(shuō)“9條。10-1=9

2、呀！”媽媽耐心地和孩子說(shuō)“金魚(yú)死了一條魚(yú)也在魚(yú)缸里呀，應(yīng)該還是十條?！焙⒆佑贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，心里在想10-1也等于10。到了晚上家里突然停電了，媽媽讓兒子拿來(lái)蠟燭在窗臺(tái)上點(diǎn)燃了十根，媽媽又借機(jī)問(wèn)孩子：“窗臺(tái)上十根蠟燭，風(fēng)吹滅了一根，第二天早晨有幾根？”，兒子馬上說(shuō)“風(fēng)吹滅了1根，還剩9根?！眿寢寘s說(shuō)：“風(fēng)吹滅了一根，其它九根都燒沒(méi)有了，應(yīng)該還剩一根了。孩子你要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋?！眱鹤釉谙?0-1也能等于1。三個(gè)月過(guò)后，孩子上一年級(jí)，恰好老師問(wèn)10-1=？孩子回答到：“要看什么情況？”老師驚訝地問(wèn)：“沒(méi)有什么情況？就問(wèn)你10-1=？”孩子回答到：“如果是小鳥(niǎo)，10-1=0；如果是金魚(yú)，10-1=10；

3、如果是蠟燭，10-1=1?！崩蠋熀腿嗤瑢W(xué)哈哈大笑。建議孩子八歲之前不要做腦筋急轉(zhuǎn)彎！在一個(gè)美國(guó)的脫口秀節(jié)目中，嘉賓是一個(gè)5歲的小男孩，主持人給他出了一道題：“假設(shè)你是一個(gè)民航飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)，你駕駛的飛機(jī)飛到半空中沒(méi)有油了，而你的飛機(jī)上都是等著回家和家人團(tuán)聚的乘客，作為一個(gè)機(jī)長(zhǎng)你怎么做？”故事二小男孩不加思索的回答：“我拿個(gè)降落傘跳下去?！彼械挠^眾都被小男孩的回答逗的捧腹大笑，這時(shí)小男孩急的哭了，他說(shuō)：“你們別笑我，我是跳下去拿汽油，讓乘客們?cè)陲w機(jī)上等我，我還會(huì)回來(lái)的，我一定會(huì)回來(lái)的。。。我會(huì)帶他們回家?！毙β曀查g停止了，留下的是現(xiàn)場(chǎng)無(wú)際的沉默。建議所以，要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，決不能用自

4、己的價(jià)值觀套用孩子，按你心中的標(biāo)準(zhǔn)去要求和規(guī)范孩子的一言一行，那是不切合實(shí)際的。教育需要等待，是慢的藝術(shù)，我們的生活又何嘗不是如此呢！慢，讓我們有“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的淡定與曠達(dá)；慢，讓我們有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適與悠然；慢，讓我們有花前月下的柔情，盡享天倫的溫馨；慢，更讓我們有教育的熱情與耐性！你做到了嗎?孩子的成長(zhǎng)需要等待你等待了嗎？