【教學設計】《黑羊》（北師大）-1

《【教學設計】《黑羊》（北師大）-1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、《黑羊》巢湖市柘皋中學葛慶國老師◆教材分析意大利的小說家卡爾維諾的短篇——《黑羊》，又名《害群之馬》。雖然是個短篇，但是卡爾維諾生動的文筆和象征比喻描寫了一個國家的誕生，以及經(jīng)濟的運作。讓人驚訝的是，一個沒有貧富差距的社會，竟然是被一個誠實人給破壞了。誠實變?yōu)榱似茐囊?guī)則的利器，題目《黑羊》就是指代害群之馬——即破壞規(guī)則的人?！艚虒W目標【知識與能力目標】1．誦讀課文，整體把握文章情節(jié)內(nèi)容；2．了解誠實人到來前后社會生活的變化，探究原因?！具^程與方法目標】1.通過精讀與思考，了解誠實人到來前后社會生活的變化，探究原因；2.展開交流與討論，進行比較閱讀，聯(lián)系生活與社會實際，學用結合，養(yǎng)成良好

2、的心性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】聯(lián)系生活與社會實際，學用結合，養(yǎng)成良好的心性?！艚虒W重難點◆【教學重點】通過精細的引導分析，追根溯源，理解文章的主旨。【教學難點】在比較閱讀之后，聯(lián)系社會生活實際進行討論交流，以促進心智的成長?！粽n前準備◆教師課前制作相關課件；布置【預習要求】1．預習《黑羊》，具體要求：誦讀全文，疏通字詞，整體把握文章意旨。2．思考：根據(jù)你對課文的理解，發(fā)揮想像，構想文中誠實人的最后結局。3．閱讀第一單元《為什么有貧窮和富?！罚私庾髡叩幕居^點。預習任務。◆教學過程第一課時一、導入新課〖參考方案一〗角度：從文體及其含義的角度設置導語。在思想者的眼睛里，這生命的世界無疑是

3、一個美麗的大花園，到處都是寓言盛開著的意味深長的微笑。螞蟻辛勤的腳步里有勤奮與幸福的悄悄話，小狗憤怒的咆哮里有英勇與忠誠的精神；那看似丑陋的烏鴉叨起石頭往瓶子里填出水來的時候，那石子分明是智慧在閃閃發(fā)光；而聰明的狐貍用欺騙的手段獲取了屬于老虎的光榮與威勢，那份得意的背后卻又燭顯出屬于生命世界的殘忍與狡黠……我們生命的成長需要這樣一雙智慧的眼睛，幫助我們采擷歡樂與智慧的花朵；我們生命遠行的腳步需要這樣一雙智慧的眼睛，裝點我們生命的美麗與芳香。今天，就讓我們從一則寓言中揚帆遠行，到遼遠的世界里去采擷智慧的花朵。〖參考方案二〗角度：從內(nèi)容與文體相關的角度設置導語。假設生活是一條河，假設我們都

4、是漁夫，那么，魚在哪里呢？古代的莊子站臨河岸，見流水悠悠，不禁恍然入境，似乎身與魚俱，不禁感慨到：“魚兒好快樂??！”他的朋友卻反問說：“你又不是那魚兒，你怎么知道魚兒的快樂？”那智慧如水的莊子，巧妙地回答：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂呢？”莊子的魚兒在莊子的故事里，莊子的故事里魚兒流到了我們生命的河流里。于是，我們的生命長河中，便有了許多美麗的莊子、孔子、老子，也有許多伊索和卡爾維諾，他們都是思想最美麗的魚兒。最終啊，我們生命長河里，也將有我們自己思想美麗的身影?！驹O計說明】導語可能是一節(jié)課最為嘹亮動人的眼睛了。好的導語設計顯然與教師個人對于課文的了解把握、課堂節(jié)奏與內(nèi)容的

5、設置、學生集體心理的了解與尊重有密切的聯(lián)系。因此，導語設計將與情境與目的密切相關?？紤]到本文的寓言的文體性質與深奧的內(nèi)容，我們在設計時如能化難為易為趣，將可能克服學生畏難的情緒，同時激發(fā)學生的學習熱情。二、作者簡介??卡爾維諾，意大利作家。他用知識、趣味和想像進行了一場文學實驗，創(chuàng)造了一個奇特的文學世界，把小說變成了讀者都可以自行參與的開放文本。代表作品有長篇小說《寒冬夜行人》、《命運交叉的城堡》；中篇小說《帕洛馬爾》、《看不見的城市》，短篇小說系列《宇宙奇趣》等。三、課文分析1.疏通字詞：【一文不名】一個錢也沒有（名：占有）。【家徒四壁】家里只有四堵墻，形容十分貧窮。也說家徒壁立。2

6、.學生討論交流上節(jié)課布置的作業(yè)3：〔問題回放〕誠實人最后的結局。3.師生交流，明確：可能的結局：A．誠實人死了。（餓死的、窮死的、自殺的……）B．誠實人瘋了。C．誠實人也成賊了。D．誠實人變窮人，被富人雇傭?！矃⒖急容^資料1〕原文作者有一個結尾。寫道:“唯一誠實的只有那個誠實人，但他不久也死了，是餓死的?！薄矃⒖急容^資料2〕課文中預示“誠實人”結局的相關資料：“誠實人感到他無力反抗這樣的邏輯?！薄安坏揭粋€星期，誠實人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒有任何東西可吃?！薄艾F(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，他們很快也會變窮的。”〔學情預測〕這是全文提綱挈領的一道題。學生在回答時

7、需要調(diào)動和運用自己的理解力、想像力與表達力。因此，教學進行的時候，還應該讓學生結合課文內(nèi)容來解釋他所想像的結局。這方面的訓練對于一位初三學生來說，大部分應該都能有基本合理的判斷，只是需要引導他們在解釋過程中深入文本，以期讓學生在交流討論時更充分地進行思維與能力訓練。4.圍繞“誠實人”進行課文精讀。（1）學生閱讀課文，教師板書問題。A．請從課文中查找并概括誠實人到來之前的社會生活情況。B．請從課文中查找并概括誠實人到來之前的社會生活情況?！矊W情預