特級教師于漪教學(xué)設(shè)計(jì)——《春》

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1、于漪教學(xué)設(shè)計(jì)——《春》特級教師　于漪以下是特級教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會給我們很多的啟示?！　〗虒W(xué)目的　　一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法?！　《?、朗讀、背誦　　教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)?！　〗虒W(xué)步驟　　一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境?！　　　〗裉?，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天?！　　　⊥瑢W(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)

2、黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。”）　　二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣?！　　　∫陨媳痴b的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽

3、春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距?！　∪W(xué)生朗讀全文，要求：　　?。保岢鲱A(yù)習(xí)中不能解決的問題。　　?。玻闹幸杂哟禾鞂懙矫枥L春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么?！　　　　∽⒁庹簦骸　　　　〕玻茫瑷ⅲ锍病?yīng)和ｈè　醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ　暈ｙùｎ　　　　第一節(jié)迎接春天。（第一段）　　　　第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）　　　　第８至１０節(jié)歌頌春天。（第三段）　　四、講讀體會：　　　１．第一段：迎春　　　（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)

4、詞明確地告訴我們春天還沒有來到？　　　　　“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到?！　　。ǎ玻┹p聲讀第１節(jié)，體會四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺?！　　。玻诙危豪L春?！　　　　〈航K于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。　　?。?）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。　　　　　　“一切”說明什么？沒有一個(gè)例外?！　　　　　　叭弧保?/p>

5、詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思?！　　。ǎ玻├首x第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？　　　　　　山、水、太陽的臉?！　　　　　±蕽櫍好骼剩瑵櫇??！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄ　ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個(gè)山，就是潤澤的樣子?！　　　　　∷疂qＺｈǎｎｇ　　　　　　“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽?！　　　　　”痴b第２節(jié)?！　　。ǎ常┑冢彻?jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？　　　　　　鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地?！　　　　　?/p>

6、綠，寫顏色?！瓭M是的，寫范圍?！　　　　　≤浘d綿，寫姿態(tài)?！　　　　　　般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天?！　　　　　〔莺茫藲g樂。　　　　　　朗讀、背誦?！　　。ǎ矗┑冢垂?jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？　　　　　　樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。　　　　　　眨ｚｈ?！　　　　　≮s趟兒：爭先奔赴目的地的意思?！　　　　　懟ǖ臓幋?，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)?！　　　　　』ㄏ率窃鯓拥那榫澳?？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”?！　　　　　槭裁匆盎〞裱?/p>

7、睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動?！　　　　　〖?xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。　　　　　　朗讀背誦?！　　。ǎ担┑冢倒?jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？　　　　　　背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短蓬，杖黎扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”　　　　　　寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮?！　　　　　▲B的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此

8、起彼落?！　　　　　±首x?！　　。?）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。