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1、微格教學(xué)教案示例??????????????????????????????????????課題：“緒論”片斷微格編號(hào)：教學(xué)目標(biāo)：1.引入生物科學(xué)的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.使學(xué)生了解、掌握生物科學(xué)的概念和發(fā)展及生物的基本特征。3.為學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的要求和方法作好準(zhǔn)備工作。技能目標(biāo)：板書技能、講解技能、提問技能。時(shí)間分配（分）教師教學(xué)行為（講解、提問、演示等）教學(xué)技能構(gòu)成要素（要求）學(xué)生學(xué)習(xí)行為（預(yù)想的回答等）需準(zhǔn)備的教具、板書0.5今天我們學(xué)習(xí)一門高一沒有開設(shè)的課程———生物。人類的生存和發(fā)展同各種各樣的生物息息相關(guān)。自古以來，人類
2、就不斷探索生物界的奧秘，從中獲益良多。在現(xiàn)代社會(huì)，生物科學(xué)在人類社會(huì)的各領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。學(xué)習(xí)生物科學(xué)，對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。這門科學(xué)的研究對(duì)象就是生物。那么，究竟什么是生物呢?生物科學(xué)是怎樣發(fā)展的呢?怎樣才能學(xué)好高中生物課程呢？現(xiàn)在，讓我們共同探討這些問題。提綱式板書---注意位置要寫工整導(dǎo)入技能---承上啟下預(yù)備狀態(tài)，集中精力板書：三、食物鏈和食物網(wǎng)1.002.0這些生物，特別是動(dòng)物，它們圍繞著食物會(huì)發(fā)生什么聯(lián)系呢？?提問技能回答：兔子吃青草、鷹吃兔子?對(duì)！兔子吃青草，鷹又吃兔子，這里
3、兔子是初級(jí)消費(fèi)者，鷹是次級(jí)消費(fèi)者。它們圍繞著食物發(fā)生了吃與被吃的聯(lián)系?聯(lián)系框圖式板書?將青草、兔子、鷹相互間用橫線聯(lián)系起來池塘系統(tǒng)中有大魚、小魚、河蝦、硅藻（我們通常所說的河泥）聯(lián)線可用彩筆?板書：大魚、小魚、河蝦、硅藻哪位同學(xué)說說，它們圍繞食物又會(huì)發(fā)生什么聯(lián)系?提問技能回答：大魚吃小魚，小魚吃河蝦，河蝦吃硅藻?05.0對(duì)，就是俗話說的大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃河泥，也發(fā)生了吃與被吃的聯(lián)系聯(lián)系框圖式板書?將大魚、小魚、河蝦、硅藻之間用橫線聯(lián)系起來大家看：生態(tài)系統(tǒng)中的生物通過吃與被吃就將綠色植物所生產(chǎn)的能量通過一系列的生物依次傳遞注意畫箭頭
4、聯(lián)系框圖式板書、提綱式板書簡(jiǎn)明體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)?將青草、兔子、鷹之間的橫線添上箭頭青草將能量傳遞給兔子，兔子將能量傳遞給鷹，硅藻將能量傳遞給河蝦，河蝦又傳遞給小魚，小魚又傳遞給大魚能量傳遞的途徑就好像是一個(gè)食物的鏈條，這就是食物鏈將大魚、小魚、河蝦、硅藻之間的橫線添上箭頭版書：1．食物鏈：能量、傳遞、途徑08.0但是情況就這么簡(jiǎn)單嗎？黑板上表示的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，假如闖進(jìn)了一條蛇???請(qǐng)問：現(xiàn)在，這些動(dòng)物圍繞著食物又會(huì)發(fā)生什么情況呢?提問，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思維回答：蛇吃兔、老鷹吃蛇?大家看，鷹不僅吃兔子，同時(shí)也吃蛇蛇成為次級(jí)消費(fèi)者，鷹又可成為三級(jí)消費(fèi)
5、者。兔子不僅成為鷹的爪下之物，同時(shí)也可被蛇所捕獲。這就告訴我們：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者不只吃一種食物，而同一種食物又被不同的消費(fèi)者所食取。通過這個(gè)例子表明：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，可以有許多條食物鏈，這些食物鏈彼此聯(lián)系，交錯(cuò)成網(wǎng)，形成復(fù)雜的食物網(wǎng)提綱式板書簡(jiǎn)明、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)想板書：2．食物網(wǎng)09.5下面，讓我們一起看看溫帶森林中的食物網(wǎng)??打投影片：“溫帶森林中的食物網(wǎng)”?講解技能---邏輯思維的培養(yǎng)??果實(shí)、鼠、狐、狼組成一條食物鏈果實(shí)、鼠、鷹組成另一條食物鏈。樹皮、兔、狐、狼又組成另一條食物鏈。其他如：鹿、貂、熊等動(dòng)物又分別組成不同的食物鏈
6、。這多條食物鏈相互交織成網(wǎng)，形成溫帶森林中的食物網(wǎng)10.5???食物鏈和食物網(wǎng)揭示了生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞途徑。那么，在能量傳遞的過程中，能量的本身又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這就是我們將要研究的下一個(gè)問題
