雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

ID:47229079

大小:1.21 MB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2019-07-06

雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)_第1頁(yè)
雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)_第2頁(yè)
雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)_第3頁(yè)
雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)_第4頁(yè)
雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)_第5頁(yè)
資源描述:

《雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)

1、雙師型教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)濮陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校周始杰2017年7月9號(hào),我們來到了河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校,參加2017年河南省中職“雙師型”教師培訓(xùn),本次培訓(xùn)共65天,采取脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的方式進(jìn)行,包括專題講座、案例研究、課堂觀摩、問題討論和說課評(píng)課等環(huán)節(jié)。通過這20天的集中培訓(xùn),使我進(jìn)一步掌握學(xué)科最先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理課堂的能力,促使我的教學(xué)觀念和教學(xué)行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變,提高了自身的教學(xué)風(fēng)格和教育特色,下面就把這一段時(shí)間的培訓(xùn)感受和收獲和大家分享:一.感受名師風(fēng)采通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到河南商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老

2、師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn),他們廣博的學(xué)識(shí),睿智的思想,篤實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的課堂中,深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),更是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。二.更新教學(xué)感念教育最害怕的是“閉門造車”,沒有了專家在專業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。專家們帶給我的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。北京教育科學(xué)研

3、究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學(xué)變革》,她用了豐富的實(shí)踐案例,高屋建瓴,深入淺出、通俗易懂的講解,對(duì)我今后研究性教學(xué)提供了很多思路和方法的借鑒。同時(shí)也使我對(duì)新時(shí)代下的老師和學(xué)生有了全新的認(rèn)識(shí),不是學(xué)生不愿學(xué),而是我們的方法不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的一代。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈清水院長(zhǎng)的報(bào)告《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例》,用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和大量生動(dòng)真實(shí)的案例給了我很大的啟發(fā)。他用通俗易懂的實(shí)例闡述了抽象難懂的理論,他優(yōu)質(zhì)資源共享,給了我很多值得閱讀的書目和一些教學(xué)中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址,將給我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。并使我

4、對(duì)信息化大賽有了更深的理解,以后我當(dāng)不斷努力爭(zhēng)取每節(jié)課都能成為優(yōu)質(zhì)課,每節(jié)課都能拿來參賽。廣東優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司的鐘衛(wèi)敏經(jīng)理的《淘寶客營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)》讓我領(lǐng)略了作為職業(yè)經(jīng)理人的智慧與經(jīng)驗(yàn)的感嘆,淘寶聯(lián)盟的加入、超級(jí)搜索、白菜省錢君的使用、供需指數(shù)的計(jì)算等等,都給我?guī)Я苏n堂上所不能領(lǐng)略的知識(shí)與風(fēng)采。另外省商務(wù)學(xué)校張士平院長(zhǎng)的報(bào)告《職教形勢(shì)與特色學(xué)校建設(shè)》和《全方位立體化育人模式》像拉家常話般娓娓道來,詮釋了職業(yè)院校老師的困惑和我們肩負(fù)的使命,鼓舞我們立足職業(yè)教育,干好職業(yè)教育。以后的我會(huì)在自己的崗位上殫精竭慮的做好本職工作。另外還有很多老

5、師的課都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,面對(duì)面聆聽教育專家的一堂堂精彩報(bào)告,讓我深受啟迪如獲至寶。三.知識(shí)的創(chuàng)新聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無止境。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!?/p>

6、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí),變革教與學(xué)的模式,可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的,它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué),那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示,將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。四.結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育

7、教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶。創(chuàng)辦的微信群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。能和更多的同行交流,探討疑惑,了解了兄弟學(xué)校的管理理念、教學(xué)方法,加深了同學(xué)之間的互相交流,加深了對(duì)省內(nèi)兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)和了解,同時(shí)也使我了解到自己學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距,對(duì)以后學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展方向有了參考的依據(jù)。為回校后更好的教學(xué)和管理提供了更大的進(jìn)步空間。俗話說百聞不如一見,外出參觀學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁蟮囊曈X沖擊,豫滿全球和豬八戒網(wǎng)的參觀使我電商對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境

8、、工作狀態(tài)、工作內(nèi)容、行業(yè)需求等都有了更清晰地認(rèn)識(shí),以后給學(xué)生講解時(shí)也能不拘泥于圖片,而做出更深刻的理解,而且也拍攝了很多照片、視頻作為以后的教學(xué)資源。當(dāng)然也更期待后面的企業(yè)實(shí)習(xí)階段的到來。五、商務(wù)學(xué)校組織得力此次培訓(xùn)河南省商務(wù)學(xué)校組織很周到,不但給學(xué)員提供了可口豐富的飯菜,舒適的住宿,課

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭