資源描述：
《陜師大學(xué)習(xí)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、“夢(mèng)，再飛”—陜師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得靈寶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)賀艷從教十幾年，我一直在追求一種教學(xué)理念：研討是幸福的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！也努力想要形成一種教學(xué)風(fēng)格：自主靈動(dòng)、深入淺出……近幾年，作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，我有機(jī)會(huì)參加了各級(jí)各類(lèi)的賽教活動(dòng)，也取得了一些成績(jī)。對(duì)課堂教學(xué)也有了一些自己的想法，可是總有一些困惑阻礙我繼續(xù)前行。很幸運(yùn)，這次有機(jī)會(huì)在陜西師范大學(xué)接受為其半月的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)收獲頗豐，下面我想圍繞學(xué)習(xí)中留給我印象最深刻的三個(gè)關(guān)鍵詞“幸福感”、“專(zhuān)業(yè)”、“閱讀”談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。一、“幸福感”還記得初登講臺(tái)時(shí)，我在日記本上記了這樣一句話：做幸福的老師，教
2、幸福的學(xué)生！那時(shí)的我，懷揣美麗的夢(mèng)想，走進(jìn)校園，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都是孩子們可愛(ài)的笑臉。那時(shí)的理想很簡(jiǎn)單就是做一個(gè)快樂(lè)的“孩子王”！教他們知識(shí)，陪他們成長(zhǎng)！雖然那時(shí)我對(duì)“教育”這個(gè)詞的意義還理解不透，但我明白“教育”應(yīng)該建立在愛(ài)孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上。我的“夢(mèng)想”就是圓孩子們的“夢(mèng)想”。一晃十幾年過(guò)去了，不知從何時(shí)起，我漸漸感覺(jué)不到這份職業(yè)帶給我的快樂(lè)了，取而代之的是疲憊、厭煩、做不完的試題、改不完的作業(yè)、孩子們不理想的成績(jī)……我變得越來(lái)越嚴(yán)厲，孩子們也在繁重的學(xué)習(xí)壓力下逐漸失去自信，臉上少了笑容，多了困惑。我眼里曾經(jīng)的“天使”，再也沒(méi)有了曾經(jīng)的“靈氣”。我明白是因
3、為我的注意力從關(guān)注孩子的身心健康轉(zhuǎn)移到了孩子的成績(jī)，我和許多同事一樣一起陷入了一個(gè)“怪圈”，不能自救。多希望有雙手能拉我一把，可是那只是奢望。直到“遇見(jiàn)”教育學(xué)博士牛文明……習(xí)大大曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)！一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮！一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望！”馬云也說(shuō)過(guò)：“影響人一輩子的是老師，沒(méi)有好老師我們不可能有美好的希望?！蔽乙苍?jīng)希望我就是我的孩子們的“美麗邂逅”。在他們的成長(zhǎng)道路上我能發(fā)揮那怕一點(diǎn)點(diǎn)好的作用。可是，我沒(méi)有堅(jiān)持研究怎樣做才算一個(gè)“好老師”。幽默智慧的牛文明老師今天點(diǎn)醒了我：教育不能僅
4、憑愛(ài)，也需要智慧。僅僅有對(duì)教育的熱愛(ài)，不一定能勝任教學(xué)任務(wù)。對(duì)一名富有愛(ài)心的教師而言，他可能得先有智慧，行醫(yī)是“救命”或許是千鈞一發(fā)，而“教育”將長(zhǎng)久地影響人的一生。至此，我似乎才明白對(duì)教學(xué)、對(duì)教育我首先得要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教育是使全體學(xué)生身心得到健康發(fā)展的公益事業(yè)。教育的本質(zhì)首先是教會(huì)學(xué)生做人。人格健全，身心健康才是第一位的。教師要讓學(xué)生快樂(lè)的生活，有責(zé)任感，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)生活后仍然要熱愛(ài)生活。而要做到這些，教師首先就該是積極樂(lè)觀、追求向上的人?！氨豢鄣目?jī)效工資和學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展哪個(gè)重要？沒(méi)有夢(mèng)想的老師怎能培養(yǎng)出有夢(mèng)想的學(xué)生呢？”這是牛博士的思
5、考，是不是也應(yīng)該是我們掙扎在一線的每位老師的思考呢？他也讓我明白：教師應(yīng)該具備一種平衡能力，才能在應(yīng)試教育形式下解放孩子的天性。保持平和心，就會(huì)找回遺失的“幸福感”。二、“專(zhuān)業(yè)”一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，是被專(zhuān)業(yè)認(rèn)可的，被學(xué)校認(rèn)可，被學(xué)生認(rèn)可，也能被自己悅納的。事實(shí)上，我們很難做到“四全”，在只能選出一項(xiàng)的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇“專(zhuān)業(yè)”，因?yàn)?，唯有?zhuān)業(yè)才是教師尊嚴(yán)的源泉！凡是專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該具備五個(gè)特征：1.為公眾服務(wù)并且可能成為終身的事業(yè)。2.需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。3.需要終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。4.需要做研究并將研究成果運(yùn)用于實(shí)踐。5.需要對(duì)質(zhì)量承擔(dān)最后責(zé)任。反思我們的教育者
6、，有幾個(gè)老師經(jīng)常研究心理學(xué)研究我們的教育對(duì)象？知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代，我們是否時(shí)刻保持同步？對(duì)于做研究我們的態(tài)度缺乏敬畏！也沒(méi)有人因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)成績(jī)差而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任……眼界不夠?qū)掗熓侵行W(xué)教師最大的缺點(diǎn)，我們離“專(zhuān)業(yè)”的距離還差的太遠(yuǎn)。陜西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人一線教師代表王丹老師給我們談了“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考”,她認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的歷程分四個(gè)方面：1、課堂教學(xué)—做實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：腦中有綱—課標(biāo)。胸中有本—教材爛于胸中。目中有人—因材施教。心中有數(shù)—學(xué)生有差異，分層要求。手中有法—交給學(xué)生方法。反思自己，雖然在課堂改革方面自己已有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，
7、可按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自己還有所欠缺，對(duì)于課標(biāo)的把握和研究卻是不夠的。2、教師反思—夯實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)技能。反思有利于教師的轉(zhuǎn)變。王丹老師建議我們一般從以下幾方面進(jìn)行反思：教學(xué)個(gè)性、教學(xué)方法、研究名師作課特點(diǎn)。研究小技巧：導(dǎo)入藝術(shù)、結(jié)課藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、留白藝術(shù)等。是呀，站在巨人的肩上才能顯得更高，看得更遠(yuǎn)。站在名師的肩上才更容易成就自己。這一點(diǎn)我很贊同，也深有體會(huì)。記得我在參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽課時(shí)，就是通過(guò)看名師的課堂視頻獲得靈感，收獲進(jìn)步。3、閱讀積累—厚實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。讀書(shū)能夠完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。與經(jīng)典為友是成為有思想的教師的重要途徑。
8、4、教育科研—充實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為什么要進(jìn)行教育科研？學(xué)生成績(jī)好
