《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究》課題中期報告

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1、課題編號：JXKT-XS-04-001《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究》課題中期報告本課題從2014年11月立項(xiàng)后，學(xué)校及時召開了開題儀式，開題以來，統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了課題研究的意義。課題組按照專家和學(xué)校的要求積極開展研究活動，嚴(yán)格按照課題研究方案展開具體的課題研究工作。一、課題研究的策略、措施　　1.在課題研究期間課題組的老師認(rèn)真聽課、議課、評課，努力吸取其他教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，高度關(guān)注有意義、有價值的問題，為本課題提供研究的條件。如下幾個方面：　?。?）導(dǎo)入：提問是智力和非智力因素的調(diào)動行為，能集中學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動

2、的愿望。　?。?）新知學(xué)習(xí)：提問作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中互動活動的召喚與動員行為，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的觀點(diǎn)，流露情感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成員間的交流，促進(jìn)人際活動。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的支持行為，可以提示數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)，組織數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)結(jié)論的記憶，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，診斷與解析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難。　?。?）鞏固練習(xí)：提問是師生數(shù)學(xué)活動績效的強(qiáng)化行為，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就，分析其弱點(diǎn)，搜集素材，檢查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，能為學(xué)生提供數(shù)學(xué)思考機(jī)會，引導(dǎo)思考方向，擴(kuò)大思考范圍，提高思考層次?！　。?）總結(jié)：提問作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生交往合作的重要形式，其主旨在于提高數(shù)學(xué)

3、活動的綜合效益，應(yīng)充分考慮認(rèn)知、情感、行為等要素。滿足不同層次學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及情感需求，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的和諧發(fā)展。這幾個主要環(huán)節(jié)找出不合理的提問并廢止不恰當(dāng)?shù)奶釂?，研究提問的類型、表達(dá)、候答、理答等策略及技巧，做到提問有效?！　?.對經(jīng)典錄像課例作課堂提問分析的研究。提問作為“教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果，推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段”，是溝通教師、教材及學(xué)生三方面聯(lián)系的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師發(fā)問和學(xué)生答問既是教學(xué)信息的傳播過程，又是師生情感交流與合作的過程?！　?.對自己提問有效性研究培養(yǎng)。課題組成員上課后，及時總結(jié)反思、交流，形成心得體會?！　?

4、.定期參加座談會，交換課題研究信息，及時解決課題研究過程中遇到的各種問題?！　?.參加“磨課”式的研討活動?！　?.走出去，虛心請教。2014年11月24日課題組成員赴天津河?xùn)|區(qū)試驗(yàn)小學(xué)參加全國七省七校數(shù)學(xué)課堂大教研活動。2015年9月寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)研討，2016年11月湖畔分校教研研討。二、課題研究階段安排　　1.準(zhǔn)備階段　?。?）理論學(xué)習(xí)：了解素質(zhì)教育的要義以及新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，明確研究《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問研究》的重要意義。　?。?）制定方案：征求課題組成員意見，制定整體方案，對方案進(jìn)行研討、修改、定稿?！　?．實(shí)施階段　?。?）11月20日協(xié)同課題

5、組成員制定調(diào)查問卷，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，回收問卷，分析問卷。研究目前我校教師課堂提問的現(xiàn)狀和分析存在問題及原因。（2）教學(xué)實(shí)踐：根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，組織課題組教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。（3）案例分析：結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展若說課、聽課和評課，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。（4）交流小結(jié)：對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略。（附件1：）（5）在初步成果的基礎(chǔ)上廣泛開展課題研究，并推廣成果。（附件2：）二、課題研究方法　　1．行動研究法：結(jié)合具體的課堂教學(xué)，研究有效提問的策略。（附件2：）2．觀察法：通過觀課是課題的主要研究方法之一

6、，通過觀察收集有關(guān)有效提問的研究素材。?3．反思法：依托課堂教學(xué)，反思如何有效提問?！　?．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：收集資料、分析、整理、得出個人心得。三、目標(biāo)達(dá)成及實(shí)用價值　　1、通過對《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究》這一課題的研究，我們真正認(rèn)識了課堂提問，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性，不斷摸索課堂提問的策略，并通過實(shí)踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果，使得事倍功半。由此我們撰寫了教學(xué)體會收獲反思、（附件3：）案例分析、（附件4：）教學(xué)論文?！。ǜ郊?：）2、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動、懶惰、依賴

7、等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉?！　∷摹㈦A段成果存在的問題和今后的改進(jìn)措施　　(一)研究成果　　依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課堂提問的有效性為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提問的有效性，我們有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)聽評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性進(jìn)行研究。同時，我們還經(jīng)常深入課堂，觀察課堂中老師們的提問技巧，學(xué)生們的提問能力，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，課題組成員經(jīng)常探討如何讓自己的提問更深入，更有針對性的方法和策