《有效課堂提問策略研究》課題總結(jié)

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《有效課堂提問策略研究》課題總結(jié)　　《有效課堂提問策略研究》課題總結(jié)　　張密娟　　本學期，我繼續(xù)參加了由李鴻卿老師主持的《小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究》的課題研究，自李鴻卿老師主持的《小學數(shù)學課堂教學的有效性研究》課題立項成功后，李老師首先對我們課題組成員進行了集中培訓，儲備必要的理論資料，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，要求實驗教師加強自身理論的學習，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)?/p>

2、驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結(jié)。同時還設(shè)立了課題研究獎勵制度。這些規(guī)章制度的建立，使課題研究處于嚴格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結(jié)合作的整體。在李鴻卿老師的帶領(lǐng)下，我負責的小環(huán)節(jié)《小學數(shù)學有效的課堂提問策略研究》已基本達到預期的研究目標，現(xiàn)我針對本學期的工作進行總結(jié)如下：　　一、研究學生。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦

3、辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　學生是教育的主體，我們的教是為了學生的學。然而，老師只有一個，學生卻有一個班，不同的學生基礎(chǔ)有差別，智力也有差異，接受同一知識所需要的時間也不一樣，老師的教授方法卻很有限，那么怎樣讓有限的方法盡可能的適合更多的學生呢？這就要求教師要盡可能的了解學生，研究學生，哪些知識學生更難掌握，哪些知識學生還存在疑問，學生喜歡怎樣的課堂以及通過了解學生的興趣與課堂教學聯(lián)系起來使學生對課堂提出的問題感興趣，學生在不知不覺中掌握了知識，這樣的課堂提問才更有效?！　《?、鉆研教材，精心備課?！　〗滩氖钦n程標準的

4、具體化，是傳授知識的載體。教師對教材必須熟記于心，哪個知識是重點，哪個知識是難點，怎樣講授這些重難點等，只有對教材很了解才能在上課時針對知識點進行生動的問題引導，把抽象的數(shù)學知識通過對問題的思考形象化，具體化。知識形象，具體的在課堂中呈現(xiàn)出來，這樣的課堂提問是有效的?！　∪?、教師要不斷學習，細心觀察?！　〗處熞M行有效的課堂提問必須具有與這些知識相關(guān)的知識與經(jīng)驗，這樣提問時，問題才更加貼近生活又不偏離所要講解的知識點。這就要求教師要不斷學習，使自己的知識面更家廣博，同時要細心觀察身邊所發(fā)生的一切，把與數(shù)學有關(guān)的現(xiàn)象事例記錄下

5、來，在課堂中就能通過提問使教學更加有效。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　總之，本學期通過讀書學習與課題研究雖然取得了一定的成效，但由于任務(wù)重，課題實驗研究的深度和廣度還不夠，在實際教學中，課堂教學時提問還不能每個都是“精問”，學生雖然敢問、善問了一點，但離“真正做學習的主人”尚有一段距離，我會繼續(xù)努力?！　『葑セ?/p>

6、礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教