龍教版小學(xué)信息技術(shù)五年scratch教（學(xué)）案上

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1、..第一課認(rèn)識(shí)新朋友一、教學(xué)目標(biāo):1、了解Scratch的界面。2、嘗試?yán)谩罢f(shuō)”“發(fā)出聲音”模塊進(jìn)行腳本的編寫(xiě)。3、掌握啟動(dòng)、關(guān)閉軟件的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，初步嘗試腳本搭建，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。掌握Scratch的基本操作方法，利用“說(shuō)”“發(fā)出聲音”模塊創(chuàng)作三、教學(xué)方法：自主探究，合作交流四、學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法，討論法五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。觀看視頻。在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握“紅旗”“全部停止”等五個(gè)按鈕。2.出示學(xué)

2、習(xí)目標(biāo).1.齊讀課題2.明確目標(biāo)二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示：1、掌握Scratch的打開(kāi)和關(guān)閉的方法。2、介紹軟件界面標(biāo)題欄、菜單欄、控制按鈕、工具欄、舞臺(tái)區(qū)、新增角色按鈕、角色列表區(qū)、指令模塊區(qū)、腳本區(qū)。1.自主學(xué)習(xí)2.討論探究三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師精講點(diǎn)撥1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3.學(xué)生操作。學(xué)生匯報(bào)交流四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏答疑利用“說(shuō)??（）秒”與“播放聲音”模塊設(shè)計(jì)一段自我介紹。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作圖形.五、教學(xué)小結(jié)提升，知識(shí)拓展創(chuàng)新分小組操作計(jì)算機(jī)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)第1課認(rèn)識(shí)新朋友

3、掌握Scratch的打開(kāi)和關(guān)閉的方法教學(xué)后記Word完美格式..第二課淘氣的小貓一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解Scratch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)為角色添加造型；掌握修改模塊參數(shù)的方法。3、通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。在角色運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，讓角色的動(dòng)作運(yùn)行得更連貫。三、教學(xué)模式：三板塊五環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法，討論法五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)、

4、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。播放課前準(zhǔn)備的課件：小貓向前走，翻跟頭。引出課題：淘氣的小貓。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1.齊讀課題2.明確目標(biāo)二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓向前走。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓翻跟頭。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)小貓的后續(xù)動(dòng)作。1.自主學(xué)習(xí)2.討論探究三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師精講點(diǎn)撥1、完成任務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本上的操作步驟來(lái)自主探究。2、完成任務(wù)二引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本上的操作步驟來(lái)自主探究。教師演示指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流.說(shuō)出感受.四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏答疑檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，為學(xué)習(xí)下節(jié)課做好鋪墊。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作.五、教學(xué)小結(jié)提升，知識(shí)拓展創(chuàng)新小組匯報(bào)，教師總結(jié)暢談收獲Word完美格式..板書(shū)設(shè)計(jì)第2課淘氣的小貓1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓向前走。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓翻跟頭。教學(xué)后記第三課小貓學(xué)習(xí)拍皮球授課時(shí)間:月日一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中的“定位模塊”。2、編輯腳本，使角色能在舞臺(tái)中完成設(shè)計(jì)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)Scratch中角色的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和探究。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

6、會(huì)添加舞臺(tái)和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中“定位模塊”。三、教學(xué)模式：三板塊五環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法，討論法五、教學(xué)過(guò)程：Word完美格式..教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)拍皮球嗎？活潑、愛(ài)動(dòng)的小貓最喜歡玩皮球了，這節(jié)課請(qǐng)你來(lái)教一教小貓拍皮球吧！2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1.齊讀課題2.明確目標(biāo)二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示問(wèn)題一：你想在哪里教小貓拍球？然后講解添加舞臺(tái)背景的方法。問(wèn)題二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？問(wèn)題三

7、：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法，同時(shí)對(duì)復(fù)制和移動(dòng)按鈕進(jìn)行介紹。1.自主學(xué)習(xí)2.討論探究三、檢測(cè)自學(xué)效果，教師精講點(diǎn)撥1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3.學(xué)生操作。學(xué)生匯報(bào)交流.說(shuō)出感受.四、課堂鞏固訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏答疑1、學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，教師講解動(dòng)畫(huà)教程。2.小貓拍球向前走。學(xué)生動(dòng)手操作.五、教學(xué)小結(jié)提升，知識(shí)拓展創(chuàng)新分小組討論，匯報(bào)暢談收獲板書(shū)設(shè)計(jì)第3課小貓學(xué)習(xí)拍皮球小組合作教學(xué)后記第四課小貓交朋友一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的方法。2、理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制

8、的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法。三、教學(xué)模式：三板塊五環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法，討論法五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)