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《2018小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)提示語的三種形式教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、提示語的三種形式一、舉列子導(dǎo)入復(fù)習(xí)課讀一讀,體會(huì)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法(1)小男孩擺弄了很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?!保ㄌ崾菊Z在前)(2)“來吧,我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。(3)“你怎么啦?”高爾基不知出了什么事。(提示語在后)(4)“是的,”小男孩站起來,鞠了個(gè)躬,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”(提示語在中間)(5)“在一個(gè)孩子眼里,他的老師多么慈愛,多么公平??!”(沒有提示語)二、指名回答提示語在在什么位置。(1)母親興奮地說:“多美??!”(2)“哎呀,真是美極了!”皇帝樂滋滋地說,“我十分滿意!”(3)“我一
2、定會(huì)回來的!”灰太狼氣急敗環(huán)地說道。三、出示“引號(hào)歌”,讓學(xué)生背誦。提示語在前面,冒號(hào)引號(hào)緊相連。提示語在中間,點(diǎn)個(gè)逗號(hào)在后邊。提示語放最后,結(jié)尾畫個(gè)小圓圈。四、舉例練習(xí)。1、提示語在前面,“說”的后面打冒號(hào)。如:媽媽好奇地問()這是誰送的禮物呀()這么精致()我傷心極了()對(duì)著小狗的尸體大聲喊()美美()你醒醒()你醒醒()我裝著一本正經(jīng)的樣子()喊()謝廖沙()爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭()說()對(duì)()咱們一起爬吧()爸爸聽了()笑著說()你們這一老一小真有意思()都會(huì)從別人身上汲取力量()2、提示語在中間,“說
3、”的后面打逗號(hào)。比如:()是你嗎()爸爸在電話那頭焦急地說()紅紅()快回來吧()我們找你一天了()()孩子()別難過()老師撫摸著我的頭()關(guān)切地說()以后()我就是你的媽媽()()你冷不冷()老奶奶關(guān)切地問()看你的手涼的()()我們哪里有近道()挑山工說()還不和你們是一條道()3、提示語在最后,“說”的后面打句號(hào)。比如:()孩子()你看見過三只灰雀嗎()列寧著急地說()()沒()沒看見()我低著頭()紅著臉回答()()你怎么來了()她睜大眼睛()一臉驚訝的問我()()是的()我是最大的()我怕
4、父親說出哥哥來()就這樣搶著說了()4、在合適的位置添加適合的提示語例:“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng),卻為著自己的特色而存在著,所以它才長(zhǎng)的葉純、開的花純,楚楚的有著它的靈性”。示例1:“這正是它的不俗處?!备赣H語重心長(zhǎng)地說:“它不為被人欣賞而生長(zhǎng),卻為著自己的特色而存在著,所以它才長(zhǎng)的葉純、開的花純,楚楚的有著它的靈性”。示例2:“這正是它的不俗處?!备赣H語重心長(zhǎng)地說?!八粸楸蝗诵蕾p而生長(zhǎng),卻為著自己的特色而存在著,所以它才長(zhǎng)的葉純、開的花純,楚楚的有著它的靈性”。5、例:(添加提示語
5、,使人物描寫更形象具體)“那你想種什么呢?”爺爺笑了?!胺N西瓜?!睜敔斪厣匮劬旎畹卣A苏#骸澳敲淳妥屛覀冓s快播種吧!”例1:普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但是,我不能歸還火種?!崩?:小家伙突然叫起來:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”三、出示練習(xí)題。1、請(qǐng)你給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)吧,注意提示語的不同位置:?()是你扔的紙團(tuán)嗎?()??高爾基問()?()是的()小男孩站起來鞠了個(gè)躬()???請(qǐng)讓我進(jìn)去吧()????()?來吧()我讓他們放你進(jìn)來()高
6、爾基說()高爾基走到窗前?()大聲喊道??()孩子??()回來??()我給你膠卷??()我這兒有很多膠卷??()?父親見慶齡停住了腳步?()奇怪地問??()慶齡??()你怎么不走啦??()??朋友很奇怪?()提醒他說??()楚國(guó)在南邊??()你怎么往北走呀??()?()我明白了()我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?()媽媽望著慶齡笑了笑?()說?()那你就留下來吧?()2、練習(xí)用不同形式寫人物的對(duì)話:①一進(jìn)教室,張聞就看見地上有支鋼筆,他撿起筆問方明:“()”②“()”方明搖搖頭說,“()”③“()”張聞?dòng)?/p>
7、舉起鋼筆大聲問。