滬教版四年級上數(shù)學(xué)教（學(xué)）案

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1、..二、教材分析本冊教材重點內(nèi)容本冊教材分六個單元1、復(fù)習(xí)與提高2、數(shù)與量3、分數(shù)的初步認識（二）4、整數(shù)的四則運算5、幾何小實踐6、整理與提高本年段教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)與提高1、初步理解加減法的意義。加法與減法之間的關(guān)系。2、初步理解乘除法的意義。乘法與除法之間的關(guān)系。3、復(fù)習(xí)使用計算器進行計算的方法。4、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除的計算。5、復(fù)習(xí)分數(shù)的初步認識，初步認識相等的分數(shù)，初步體會到分數(shù)“比”的含義。（二）數(shù)與量1、認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位，初步掌握數(shù)級讀寫多位數(shù)。2、

2、認識面積單位及進率，認識毫升和升，初步學(xué)會根據(jù)實際需要把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。（三）分數(shù)的初步認識（二）1、初步學(xué)會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小。2、初步學(xué)會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。（四）整數(shù)的四則運算1、認識工作效率、工作時間、工作量，初步理解它們之間的關(guān)系。2、掌握運算順序，能正確計算三步式題，能運用定律使一些計算簡便。3、引導(dǎo)學(xué)生運用樹狀算圖解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。（五）應(yīng)用1、知道復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能用“綜合——分析法”分析應(yīng)用題的

3、數(shù)量關(guān)系。2、能結(jié)合樹狀算圖理解“綜合——分析法”。（六）幾何小實踐1、建立圓的概念，能用圓規(guī)給出半徑、直徑畫圓。2、建立射線、直線、角的概念。3、能進行簡單的角的加減法計算。eord完美格式..三、教學(xué)進度（供參考）2015學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)進度周次日期教學(xué)內(nèi)容一9.1～9.4加法與減法的關(guān)系②假期二9.6～9.11乘法與除法的關(guān)系②復(fù)習(xí)用兩位數(shù)乘、除③分數(shù)①三9.14～9.18大數(shù)的認識④機動①四9.21～9.25四舍五入法③平方千米②五9.28～10.2噸的認識②機動①假期六1

4、0.5～10.10假期　毫升與升的認識②　七10.12～10.16分數(shù)的大小比較③分數(shù)的加減計算②八10.19～10.23分數(shù)墻①工作效率、工作時間、工作量④九10.26～10.30三步計算式題⑤　　十11.2～11.6三步計算式題②正推②機動①十一11．9～11.13逆推②文字計算題②運算定律①十二11.16～11.20運算定律⑤eord完美格式..十三11.23～11.27解決問題⑤十四11.30～12.4圓的初步認識④線段、射線、直線①十五12.7～12.11角①角的度量③機動①十六12.

5、14～12.18角的計算②大數(shù)與湊整②機動①十七12.21～12.25數(shù)射線上的分數(shù)②圓與角的復(fù)習(xí)②機動①十八12.28～1.1相等的角②通過網(wǎng)格來估測②機動①十九1．4～1.8期終復(fù)習(xí)二十1．11～1.15期終復(fù)習(xí)二十一1．19～1.23期終評價四、單元分析和分課時教學(xué)設(shè)計第一單元教學(xué)計劃第一單元復(fù)習(xí)與提高單元內(nèi)容：加法和減法的關(guān)系、乘法和除法的關(guān)系、、復(fù)習(xí)用兩位數(shù)乘、除、分數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、初步理解加減法的意義、加法與減法之間的關(guān)系。2、初步理解乘除法的意義、乘法與除法之間的關(guān)系。3、能正確使用

6、計算器進行計算。4、能正確筆算兩位數(shù)乘除多位數(shù)。5、進一步直觀認識幾分之一、幾分之幾。教學(xué)重點1、理解加減法的意義、加減法之間的關(guān)系。2、理解乘除法之間的意義、乘除法之間的關(guān)系。3、筆算兩位數(shù)乘除多位數(shù)。eord完美格式..教學(xué)難點1、理解加減法之間的關(guān)系。2、理解乘除法之間的關(guān)系。3、筆算兩位數(shù)乘除多位數(shù)。教時安排加法與減法的關(guān)系：2教時乘法與除法的關(guān)系：2教時復(fù)習(xí)用兩位數(shù)乘、除：1教時分數(shù)：1教時第1教時教學(xué)內(nèi)容加法與減法教時一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步

7、理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2、初步學(xué)會利用加減法算式中加數(shù)與和之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。過程與方法：1．經(jīng)歷從現(xiàn)實背景中抽象出加、減、法意義的過程，積累數(shù)學(xué)事實。2．在四則運算的過程中，提高計算的正確性，養(yǎng)成自覺檢查、驗算的意識與習(xí)慣，逐步發(fā)展計算的靈活性。情感態(tài)度與價值觀：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有用的。eord完美格式..二、教學(xué)重點:從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及各部分之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點:從實例中歸納加減法

8、的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及各部分之間的關(guān)系.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一：導(dǎo)入×（師：第一天開學(xué)了，老師請一個女生和一個男生分別數(shù)一數(shù)我們四（1）男生有幾人，女生有幾人？一共有幾人？生：回答問題。師：你是怎樣算一共有幾人？生：用加法，算式（省略））個別回答通過具體的實例，及所給的算式，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法各部分之間的關(guān)系，減法各部分之間的關(guān)系，從而得出：減法是加法的逆運算，這樣把抽象的概念具體化。eord完美格式..探究階段1、加減法定義師：第一天開學(xué)了，歡歡來到自己