教學(xué)隨筆：對(duì)于“整本書閱讀”的思考

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6、?11----------------精選公文范文-------------------------------------------------精選公文范文--------------------------陜西省梁斌小學(xué)語文名師工作室　　2019年4月23日在世界讀書日這個(gè)特別的日子里，我極其有幸的參加了陜西師范大學(xué)金泰假日花城小學(xué)舉辦的“閱讀經(jīng)典，浸潤心靈”整本書閱讀觀摩研討活動(dòng)。對(duì)于我來說真的是一場(chǎng)精神盛宴，為我今后的語文閱讀教學(xué)提供了方向?！　?017年開始一系列語文改革、高考改革政策的放出，讓得語文者得天下的說法不再是一句口號(hào)。從

7、近年各地高考出題趨勢(shì)來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內(nèi)容增多，重視傳統(tǒng)文化積累，對(duì)考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升，這一變革點(diǎn)醒了很多夢(mèng)中人。閱讀不是一日之功，從低年級(jí)抓起是所有人的共識(shí)。在我從事語文教學(xué)的這六年時(shí)間里，我深知閱讀的重要性，無論帶哪個(gè)年級(jí)我都在嘗試慢慢推進(jìn)小學(xué)生的課外閱讀。在教室，我精心的布置書架，挑選圖書角的書籍，教室里的地板總是干凈的可以看到倒影，就是為了能讓孩子們?cè)谙腴喿x的時(shí)候就能席地而坐；晚上為了督促孩子們讀書我會(huì)讓班里的同學(xué)在群里閱讀打卡。有的孩子的確做得很好，五年級(jí)時(shí)已將四大名著讀過多遍，里面的故事可以

8、倒背如流，而有的孩子連興趣都提不起來，閱讀對(duì)他們來說是在完成作業(yè)，我的這場(chǎng)在班里組織的推進(jìn)小學(xué)生的課外閱讀是失敗的，直到今天聽了陜師大金泰假日花城小學(xué)