淺談如何有效提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

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1、淺談如何有效提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)冀建榮閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。學(xué)生閱讀素養(yǎng)的高低與否，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。同時(shí)，閱讀也是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，如果有好的閱讀素養(yǎng)，隨著閱讀去進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動(dòng)，則對(duì)于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。然而，良好的閱讀素養(yǎng)，并不是天然形成的，而是在閱讀實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷地積累和總結(jié)逐步形成的。在這個(gè)形成的過(guò)程中，教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的一般特點(diǎn)有足夠的了解，并能夠根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過(guò)程中表現(xiàn)

2、出來(lái)的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)。對(duì)此，我覺(jué)得可以從以下幾方面做起。一、培養(yǎng)自主閱讀的能力在閱讀教學(xué)中教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是達(dá)到讓學(xué)生具有自學(xué)的能力。這就是所謂“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。教師可以通過(guò)以下兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀的能力：（一）、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣興趣是人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后才有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。課前，一般通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)情境、從孩子們最感興趣的話題入

3、手，在不知不覺(jué)中把他們帶到文本中來(lái)，使他們有一種閱讀期待、有一種閱讀懸念。課后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，充分的感悟、體驗(yàn)、品位課本上的內(nèi)容。只有這樣，久而久之，學(xué)生對(duì)課文就產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。（二）、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性體現(xiàn)在對(duì)文本的理解是在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的。因此在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與自主的閱讀實(shí)踐，與文本、課文的作者進(jìn)行對(duì)話，與課文及課文的作者進(jìn)行思想交流與心靈的碰撞。書(shū)，要靠自己去讀，去領(lǐng)悟，語(yǔ)言知識(shí)、文化底蘊(yùn)要靠自己去

4、積淀。一、注重閱讀與生活相結(jié)合閱讀教學(xué)中，教師不但要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，還要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)生活，去感悟生活。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。在教學(xué)中，教師要把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激活學(xué)生的情感。例如《烏鴉喝水》一課中，“烏鴉把小石子一顆一顆扔進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高了”這句話，低年級(jí)學(xué)生對(duì)其中“瓶子里的水慢慢升高了”這句話，低年級(jí)學(xué)生對(duì)其中“瓶子里的水慢慢升高了”的理解往往有困難，每當(dāng)我教這一課時(shí)，總是用往瓶

5、子里裝石子的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。學(xué)生通過(guò)直觀，看到了水在慢慢升高，但仍會(huì)對(duì)“水升高”的原因認(rèn)識(shí)模糊。這時(shí)，我便結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們想一想，當(dāng)你準(zhǔn)備洗澡，坐進(jìn)裝好水的澡盆時(shí)，水會(huì)有什么變化這個(gè)問(wèn)題。于是，大家紛紛談了自己的親身體會(huì)，都說(shuō)水好像一下子變多了。有的還說(shuō)到，洗手的時(shí)候，看到臉盆里的水好像也會(huì)變多；媽媽在放滿水的盆里浸衣服，水也會(huì)溢出來(lái)，等等。這樣，學(xué)生對(duì)瓶子里裝進(jìn)石子后水升高的現(xiàn)象就很容易理解了?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在“學(xué)生、教師、生活”這三個(gè)主要要素中的目的是要讓學(xué)生具有豐富的心靈世界和細(xì)

6、膩的情感，具有高尚的精神品味和完美的人格，深入挖掘文本的美育內(nèi)涵及德育因素，陶冶學(xué)生性情，升華思想境界。作為教師，我們要陪著學(xué)生一起讀書(shū)，一起爭(zhēng)論，一起分享美好的知識(shí)成果，全面提升學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)。