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《淺談如何提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)小學(xué)語文有兩個(gè)最主要的功能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和表達(dá)能力。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它能促進(jìn)學(xué)生聽話、說話和寫作能力的提高。怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)呢？?、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究1?提升自主閱讀能力“學(xué)起于思，思源于疑?！币蓡?，是思維的開始，是打開知識(shí)的金鑰匙，而好奇、好問正是孩子們的天性。帶著問題去學(xué)習(xí)，就會(huì)有探索的動(dòng)力，收獲的喜悅。如教《掌聲》時(shí),我提出問題：“為什么掌聲讓小英鼓起了生活的勇氣呢？這兩次掌聲分別代表著什么呢？”學(xué)生用他們?cè)谡n外看到的、聽到的和自己想到的對(duì)比，就會(huì)逐漸得領(lǐng)悟到掌聲的真正含義,這樣就會(huì)激發(fā)他們思考。又如在教
2、學(xué)《小露珠》的理解課文階段，我先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提岀幾點(diǎn)目標(biāo)，各種程度的學(xué)生都有了努力方向。然后按目標(biāo)系統(tǒng)中子目標(biāo)的要求問：“課文里為什么說青蛙是“蹦”到大荷葉上，而不說它“來”到人荷葉上呢？”學(xué)生一邊看圖和讀課文里的有關(guān)句子，一邊想，并準(zhǔn)備回答老師提問。討論時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)詞就可以把一個(gè)動(dòng)物寫活了。又如在課文《我應(yīng)該感到口豪才對(duì)》中，由于生活的環(huán)境不同，學(xué)生對(duì)于沙漠、駱駝的情況知道得很少，如何讓學(xué)生理解呢？教師可投影出一副一匹駱駝?wù)驹谏衬锏膱D，通過圖來理解沙漠是什么樣，駱駝的駝峰、腳掌和眼皮又是什么樣，然后再讓學(xué)生從課文屮充分的理解，它們?cè)谏衬?，?duì)于駱駝生活
3、的重要性。教師要充分相信學(xué)生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握大部分的內(nèi)容，教師的精力集中到學(xué)生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力。2.發(fā)主動(dòng)質(zhì)疑能力培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在閱讀教學(xué)中，只是教師提出問題，學(xué)生回答，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面。我們要通過一篇篇的課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀的方法，形成閱讀的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣學(xué)牛:就學(xué)得比較主動(dòng)了。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，
4、老師幫助解決。教學(xué)中，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提岀來。有的時(shí)候，學(xué)生確實(shí)提不出來，教師就問他們某句話，某個(gè)意思懂不懂。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣。學(xué)生提岀的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實(shí)解決不了的，才由教師講解。學(xué)生一經(jīng)起啟發(fā)，積極性就高起來，認(rèn)真讀書，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了，學(xué)生的求知欲強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣也深了。如教學(xué)《石頭書》一課吋，學(xué)生紛紛提出問題：“什么樣的書被人們稱為石頭書？”“什么是化石，它有什么作用呢？”“石頭書上都寫了些什么內(nèi)容呢？”……所以，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生
5、主動(dòng)學(xué)習(xí)的確能逐步提高他們的閱讀素養(yǎng)。二、激發(fā)興趣，提供自主閱讀的氛圍“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作-種興趣、休閑活動(dòng),就可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重耍的。我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才能把閱讀當(dāng)成是-種享受，才能感受到閱讀的樂趣。那么怎樣才能讓學(xué)生感受閱讀的興趣呢？1.閱讀的內(nèi)容要層次化(1)根據(jù)學(xué)生實(shí)際推薦讀物。低年級(jí)學(xué)生具有天真、好動(dòng)、注意力不集中，對(duì)新奇的事物他們總想看一
6、看、試一試的特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地喚起學(xué)生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》、《格林童話》等，閱讀時(shí)他們可以借助書中的拼音識(shí)字，結(jié)合精美的彩圖，走進(jìn)美妙絕倫的童話世界。教師還可以利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間為孩子們開設(shè)有關(guān)的繪本課程，和孩子們一起來品讀繪本故事中的精彩內(nèi)容，并且還可以讓孩子們依據(jù)繪本故事的模式自己去畫一畫，編一編有趣的繪本故事。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。例如：父親節(jié)快到了，我們就可以和孩子們一起去讀一讀繪本故事《我爸爸》，畫而屮爸爸那搞笑的外形極大的激發(fā)了孩子們的興趣
7、，再配上風(fēng)趣的語言，孩子們讀得樂在其中。圖中畫中畫的形式，還讓提升了孩了們的觀察能力。通過整個(gè)繪木故事的學(xué)習(xí)，孩子們不僅深切地體悟到了爸爸愛我這個(gè)永恒的主題，而且孩子-片濃濃的深情中，親手為自己爸爸畫起了肖像，編起了故事,孩了們也在老師的引領(lǐng)下，逐漸得掌握了閱讀繪木故事的方法。中年級(jí)的學(xué)生喜歡情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事，可推薦他們看歷史故事、科幻小說等引人入勝的讀物，如《中外歷史故事》、《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》、《愛的教育》。如果僅僅還是放手讓學(xué)生去閱讀，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興
