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1、淺談如何用班級(jí)文化打造幸福班級(jí)團(tuán)隊(duì) 摘要：班級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)重要的團(tuán)隊(duì)，而這一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生生活和學(xué)習(xí)上的一些影響，所以對(duì)于一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)來說，老師們和學(xué)生們應(yīng)該共同努力把班級(jí)團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)優(yōu)秀幸福的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。要想打造一個(gè)優(yōu)秀幸福的團(tuán)隊(duì)就要有一個(gè)好的方法，班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，所以應(yīng)該用班級(jí)文化來將班級(jí)打造成一個(gè)幸福的班級(jí)團(tuán)隊(duì)?！ ￡P(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班風(fēng)；師生和諧相處；班級(jí)團(tuán)隊(duì) 一、班級(jí)文化 班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共同擁有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的組合體。班級(jí)成員的行為舉
2、止、班級(jí)的人際環(huán)境、班級(jí)的班風(fēng)等為其主體，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為物質(zhì)化的反映。按照與社會(huì)要求的吻合程度，分為班級(jí)制度文化與班級(jí)非制度文化兩種成分。按照班級(jí)成員的認(rèn)同程度，分為班級(jí)虛文化與班級(jí)實(shí)體文化（班級(jí)實(shí)際具有的文化，又被稱為素質(zhì)文化）兩個(gè)層面。按照班級(jí)成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級(jí)文化（班級(jí)所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級(jí)成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導(dǎo)地位）兩種類型。 二、班級(jí)團(tuán)隊(duì) 班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和
3、生活的環(huán)境。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍然念念不忘當(dāng)年那個(gè)班級(jí)?？梢姲嗉w對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)系之密切，影響之深遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體中的成員應(yīng)有明確的目標(biāo)，全班同學(xué)在老師和班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力向目標(biāo)努力奮斗，團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。集體中的每個(gè)成員都能在集體中成長，進(jìn)步，且都能發(fā)揮自己的長處，為集體作貢獻(xiàn)，營造一個(gè)溫馨、快樂、和諧、向上的優(yōu)秀班集體。 在一個(gè)優(yōu)秀的班集體中，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到好
4、的影響，這有點(diǎn)像近朱者赤近墨者黑一樣，在好的班集體中生活和學(xué)習(xí)，就??增加學(xué)生的自豪和自信心等?！ ∪⒋蛟煨腋０嗉?jí)團(tuán)隊(duì) ?。ㄒ唬┮幸粋€(gè)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于優(yōu)秀班集體的建設(shè)有著很大的影響，而班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境有著很大的作用，良好的班級(jí)文化有助于良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，以及可以在班級(jí)當(dāng)中形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，良好的班級(jí)文化也有利于提高老師的教學(xué)質(zhì)量和效果。班級(jí)文化有時(shí)候可以滿足班級(jí)成員的精神需求，積極向上的班級(jí)文化可以讓班級(jí)成員感受到自己處于一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，而且好的班級(jí)文化可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)
5、習(xí)氛圍與環(huán)境，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生們就有可能感受到一種幸福感，會(huì)感覺這個(gè)班集體很溫暖?！ 。ǘ┮幸粋€(gè)言行舉止的規(guī)范制度 一個(gè)幸福的班級(jí)團(tuán)隊(duì)中，成員之間的言行舉止是得當(dāng)?shù)?，他們之間的言行舉止就會(huì)讓人感受到一種幸福。班級(jí)文化就對(duì)學(xué)生和老師的行為舉止有著規(guī)范的作用，不過這種規(guī)范也不是那種強(qiáng)制性的規(guī)范，如果讓學(xué)生和老師們處于一種強(qiáng)制性的規(guī)范下，每個(gè)人都會(huì)感覺被束縛著一樣，不能將自己全身心地投入到幸福班集體的建設(shè)中。而如果一個(gè)班的班級(jí)文化非常的好，那么班級(jí)成員在被規(guī)范自己的言行舉止中，就不會(huì)有被束縛的感覺，這樣也就能夠全身心地投
6、入到幸福班集體的建設(shè)中?！ 。ㄈ┌嗉?jí)要有凝聚力，有團(tuán)隊(duì)意識(shí) 一個(gè)優(yōu)秀的班集體，凝聚力肯定很強(qiáng)，成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也不會(huì)弱。班級(jí)的凝聚力強(qiáng)弱是由班級(jí)成員之間的人際關(guān)系決定的，班級(jí)文化在班級(jí)里會(huì)營造一種良好的氛圍，在這種氛圍下，每個(gè)人都不感覺到有很大的壓力，就會(huì)樂于去和別人交談，在班級(jí)成員的互相交談中，他們之間就會(huì)相互認(rèn)識(shí)相互熟悉，每個(gè)人的人際關(guān)系就會(huì)變得寬闊，沒有那么狹窄，這樣班級(jí)的凝聚力就會(huì)變強(qiáng)；當(dāng)然，在他們互相熟悉了解的過程中，有時(shí)候或許就會(huì)猜到對(duì)方在想什么，這樣他們以后在相互配合的過程中就會(huì)顯得非常默契，團(tuán)隊(duì)之間的合作意識(shí)也會(huì)變得很
7、好?！ 。ㄋ模┡e辦班級(jí)文化活動(dòng) 充滿文化氣息的教室，是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的“健身房”，班級(jí)的班徽的設(shè)計(jì)也是彰顯班級(jí)文化的標(biāo)識(shí)。精心設(shè)計(jì)班級(jí)的布置，充分體現(xiàn)班級(jí)的文化主題，班中的標(biāo)語：“敏于思，勤于學(xué)”讓學(xué)生能夠感受到：我進(jìn)入中學(xué)就要力爭(zhēng)做一個(gè)有思想的人，爭(zhēng)做文明守紀(jì)的有思想的學(xué)生。教室黑板上面是“態(tài)度決定一切”的橫幅，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和拓展。班級(jí)中要有一個(gè)好的班訓(xùn)，這樣能夠讓他們自覺參與到班級(jí)建設(shè)中，通過這一系列活動(dòng)，孩子們慢慢地愛上了這個(gè)集體，在班級(jí)打造了良好的氛圍，初步形成班級(jí)的凝聚力?！ ∷?、結(jié)束語
8、 幸福班集體的打造是需要老師和學(xué)生們共同努力的，當(dāng)然在建造一個(gè)良好的班集體之前，首先要有一個(gè)好的班級(jí)文化，在一個(gè)好的班級(jí)文化的基礎(chǔ)上建造一個(gè)幸福的班集體是很容易的，班級(jí)文化對(duì)于幸福班集體的建造也是有著不小
