2019年高考語文考試大綱解讀 專題01 論述類文本閱讀（含解析）

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1、2019年高考語文考試大綱解讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考向1社會(huì)科學(xué)類文本閱讀從近幾年的高考試題來看，對論述類文章閱讀的考查，一般選取社會(huì)科學(xué)類文章，多數(shù)為最新發(fā)表的涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等方面的文

2、章，選文字?jǐn)?shù)從800到1200不等，多數(shù)超過1000，考題一般為三道單選題，每小題3分。側(cè)重于考查考生的邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動(dòng)獲取知識(shí)，而不要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)社科知識(shí)?？v觀近幾年高考試題可知，考查角度多為對文章中重要信息的理解與分析，體現(xiàn)為對重要概念的理解（有些試題要求考生根據(jù)對文本概念的理解，分析文本以外的相關(guān)信息與文本中的重要概念內(nèi)涵的契合度）、對重要語句的理解（一般是比照選項(xiàng)與文本信息的同與異）；分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（主要是判斷選項(xiàng)對文本內(nèi)容的概括得當(dāng)與否）；分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，主要考查考生

3、快速找準(zhǔn)論點(diǎn)、分析論據(jù)、分析論證方法的能力；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等各個(gè)方面，基本上都要求考生選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)。上述考查內(nèi)容從根本上來看考查的都是考生快速準(zhǔn)確篩選信息并整合信息的能力。預(yù)計(jì)2019年高考論述類文本閱讀的命題應(yīng)該會(huì)延續(xù)這樣的命題思路和試題難度。考生在日常的復(fù)習(xí)備考中要重點(diǎn)關(guān)注以下高頻考點(diǎn)的試題訓(xùn)練：篩選并整合文中的信息；分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等。一、閱讀下面的文字，完成文后各題。中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)副會(huì)長袁鐘瑞曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事：有位藝術(shù)家在曲阜想向路邊的老大娘問路，于是先客氣地打了個(gè)招呼：“大娘，您吃飯了

4、嗎？”大娘回答說：“食久矣。”藝術(shù)家不禁感慨萬分：曲阜真不愧是孔圣人的故鄉(xiāng)，連老太太說話都是先秦古漢語！語言本身就是一門藝術(shù)，而方言，則為語言的藝術(shù)錦上添花。文康用北京話寫的《兒女英雄傳》，鄒必顯用揚(yáng)州話寫的《飛砣子傳》，韓子云用蘇州話寫的《海上花列傳》……都是小說作品中的奇葩。而江蘇昆曲、蘇州評彈、安徽黃梅戲、京韻大鼓、閩南南音、客家山歌、陜北民歌、山東梆子、東北二人轉(zhuǎn)……這些國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，都是以方言來表現(xiàn)的藝術(shù)形式。如果沒有方言，則皮之不存，毛將焉附，無怪乎中國語言學(xué)會(huì)副會(huì)長戴慶廈曾言道：“方言式微，文化遺產(chǎn)保護(hù)將成空中樓閣?！比欢?，在全球化的大背景下，方言的確日漸式

5、微，我國局部地區(qū)出現(xiàn)了“方言資源流失”現(xiàn)象。浙江金華市曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，在6歲到14歲孩子中，幾乎所有人都會(huì)說普通話，但52%完全不會(huì)說金華方言。同樣，福州的很多中小學(xué)生不會(huì)說福州方言，甚至同一家庭內(nèi)的成員之間都互講普通話，這引起了老一代福州人的憂慮，以至于福州市政協(xié)委員建議盡快實(shí)行“雙語”制度，爭取把福州話列入國家保護(hù)工程。滬語專家也對上海方言的現(xiàn)狀憂心忡忡：年輕一代對上海話相對疏離，上海話中有特色的、在普通話中沒有的70多個(gè)單音動(dòng)詞已在如今的年輕人口中絕跡……羅素曾說：“參差多態(tài)乃是幸福本源?！眳⒉疃鄳B(tài)的方言是中國多元文化的承載者，方言的消失，在某種意義上，就是文化的多樣性和差異

6、性在縮減。事實(shí)上，推廣普通話和保護(hù)方言二者并不矛盾，國家語委的負(fù)責(zé)人也多次強(qiáng)調(diào)：“推廣普通話，是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言?！敝皇欠窖宰鳛槿鮿菡Z言，隨著城市化的進(jìn)程、現(xiàn)代交通的發(fā)展、大規(guī)模移民的流動(dòng)、影音媒體的傳播，逐漸向中心城市趨同，向強(qiáng)勢文化靠攏，語言環(huán)境日益縮小。好在從2008年10月起，國家語委展開了“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)，計(jì)劃調(diào)查、收集并保存當(dāng)代漢語方言、少數(shù)民族語言和帶有地方特色的普通話的實(shí)態(tài)、有聲語料，錄制“原汁原味”的聲音，比如蘇州方言已于第一批錄音存入了國家數(shù)據(jù)庫。當(dāng)然，方言最根本的歸宿，是民間，而不是博物館。（原文有刪改）1．下列關(guān)于原

7、文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．方言式微，使一些以方言為藝術(shù)表現(xiàn)形式的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目受到極大影響。B．參差多態(tài)的方言是中國多元文化的承載者，方言的消失，造成了文化的多樣性和差異性消失。C．浙江金華市做過的調(diào)查表明，在6歲到14歲孩子中，有52%不會(huì)說方言，是方言式微造成的。D．羅素的“參差多態(tài)乃是幸福本源”說明了羅素對語言多樣性的推崇，也說明了方言式微的危害。A本題考查篩選并整合文中的信息的能力，本題圍繞“方言式微”這一話題，從方言式微的