高考專題01 論述類文本閱讀-高考語文考試大綱解讀 Word版含解析

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1、2019年高考考綱解讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（3）分析論點、論據(jù)和論證方法（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度考向1社會科學(xué)類文本閱讀從近幾年的高考試題來看，對論述類文章閱讀的考查，一般選取社會科學(xué)類文章，多數(shù)為最新發(fā)表的涉及哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、倫理學(xué)、教育

2、學(xué)等方面的文章，選文字數(shù)從800到1200不等，多數(shù)超過1000，考題一般為三道單選題，每小題3分。側(cè)重于考查考生的邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，而不要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)社科知識?？v觀近幾年高考試題可知，考查角度多為對文章中重要信息的理解與分析，體現(xiàn)為對重要概念的理解（有些試題要求考生根據(jù)對文本概念的理解，分析文本以外的相關(guān)信息與文本中的重要概念內(nèi)涵的契合度）、對重要語句的理解（一般是比照選項與文本信息的同與異）；分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（主要是判斷選項對文本內(nèi)容的概括得當與否）；分析論

3、點、論據(jù)和論證方法，主要考查考生快速找準論點、分析論據(jù)、分析論證方法的能力；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度等各個方面，基本上都要求考生選擇錯誤的選項。上述考查內(nèi)容從根本上來看考查的都是考生快速準確篩選信息并整合信息的能力。預(yù)計2019年高考論述類文本閱讀的命題應(yīng)該會延續(xù)這樣的命題思路和試題難度?？忌谌粘５膹?fù)習(xí)備考中要重點關(guān)注以下高頻考點的試題訓(xùn)練：篩選并整合文中的信息；分析論點、論據(jù)和論證方法；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度等。一、閱讀下面的文字，完成文后各題。中國語文現(xiàn)代化學(xué)會副會長袁鐘瑞曾經(jīng)講過這樣一個故事：有位藝術(shù)家在曲阜想向路邊的

4、老大娘問路，于是先客氣地打了個招呼：“大娘，您吃飯了嗎？”大娘回答說：“食久矣。”藝術(shù)家不禁感慨萬分：曲阜真不愧是孔圣人的故鄉(xiāng)，連老太太說話都是先秦古漢語！語言本身就是一門藝術(shù)，而方言，則為語言的藝術(shù)錦上添花。文康用北京話寫的《兒女英雄傳》，鄒必顯用揚州話寫的《飛砣子傳》，韓子云用蘇州話寫的《海上花列傳》……都是小說作品中的奇葩。而江蘇昆曲、蘇州評彈、安徽黃梅戲、京韻大鼓、閩南南音、客家山歌、陜北民歌、山東梆子、東北二人轉(zhuǎn)……這些國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，都是以方言來表現(xiàn)的藝術(shù)形式。如果沒有方言，則皮之不存，毛將焉附，無怪乎中國語言學(xué)會副會長戴慶廈曾言道：“方言式

5、微，文化遺產(chǎn)保護將成空中樓閣?！比欢?，在全球化的大背景下，方言的確日漸式微，我國局部地區(qū)出現(xiàn)了“方言資源流失”現(xiàn)象。浙江金華市曾經(jīng)做過一個調(diào)查，在6歲到14歲孩子中，幾乎所有人都會說普通話，但52%完全不會說金華方言。同樣，福州的很多中小學(xué)生不會說福州方言，甚至同一家庭內(nèi)的成員之間都互講普通話，這引起了老一代福州人的憂慮，以至于福州市政協(xié)委員建議盡快實行“雙語”制度，爭取把福州話列入國家保護工程。滬語專家也對上海方言的現(xiàn)狀憂心忡忡：年輕一代對上海話相對疏離，上海話中有特色的、在普通話中沒有的70多個單音動詞已在如今的年輕人口中絕跡……羅素曾說：“參差多態(tài)乃是幸福本

6、源?！眳⒉疃鄳B(tài)的方言是中國多元文化的承載者，方言的消失，在某種意義上，就是文化的多樣性和差異性在縮減。事實上，推廣普通話和保護方言二者并不矛盾，國家語委的負責人也多次強調(diào)：“推廣普通話，是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言?！敝皇欠窖宰鳛槿鮿菡Z言，隨著城市化的進程、現(xiàn)代交通的發(fā)展、大規(guī)模移民的流動、影音媒體的傳播，逐漸向中心城市趨同，向強勢文化靠攏，語言環(huán)境日益縮小。好在從2008年10月起，國家語委展開了“中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)，計劃調(diào)查、收集并保存當代漢語方言、少數(shù)民族語言和帶有地方特色的普通話的實態(tài)、有聲語料，錄制“原汁原味”的聲音，比如蘇

7、州方言已于第一批錄音存入了國家數(shù)據(jù)庫。當然，方言最根本的歸宿，是民間，而不是博物館。（原文有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．方言式微，使一些以方言為藝術(shù)表現(xiàn)形式的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目受到極大影響。B．參差多態(tài)的方言是中國多元文化的承載者，方言的消失，造成了文化的多樣性和差異性消失。C．浙江金華市做過的調(diào)查表明，在6歲到14歲孩子中，有52%不會說方言，是方言式微造成的。D．羅素的“參差多態(tài)乃是幸福本源”說明了羅素對語言多樣性的推崇，也說明了方言式微的危害。A本題考查篩選并整合文中的信息的能力，本題圍繞“方言式微”這一話題，從方言式微

8、的影響、方