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1、....中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育小學(xué)教育專業(yè)?？飘厴I(yè)論文科畢業(yè)論文小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的探究分校：邯鄲電大學(xué)生姓名：熊瑞芬學(xué)號：1413001466998指導(dǎo)教師：梁海嶺完稿日期：2016.04.13專業(yè)....小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的探究寫作提綱一、緒論創(chuàng)新教育已成為了當(dāng)今教育的主旋律，小學(xué)語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。本文從理論和實(shí)務(wù)兩個方面進(jìn)行探究。二、本論：（一）創(chuàng)新教學(xué)的基本要求1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性教學(xué)環(huán)境2.多樣化的教學(xué)方法3.強(qiáng)化教學(xué)主體的參與意識
2、4.重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程5.問題是教學(xué)的心臟，思維是教學(xué)的主線（二）小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的基本方法和形式1.培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)新型的教學(xué)觀念2.備好課，課型創(chuàng)新3.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計創(chuàng)新4.研究透教材，板書設(shè)計創(chuàng)新5.注重情境的開放性，思維創(chuàng)新6.課堂教學(xué)的新穎（三）探究總結(jié)專業(yè)....三、結(jié)論小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和明確的任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng),關(guān)鍵是語文教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。專業(yè)....小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的探究【內(nèi)容摘要】文章從創(chuàng)新教學(xué)的基本要求出發(fā)，如創(chuàng)設(shè)民主和
3、諧的情感性，使用多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)主體的參與意識，重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，用新型的教學(xué)觀念備好課，注重學(xué)生情境的開放性，創(chuàng)新堂教學(xué)的基本方法進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；創(chuàng)新；教學(xué)；探究語文教學(xué)要為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊天地。語文教材為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了豐富的資源，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)又具有鮮明的創(chuàng)造性特征。可以說，發(fā)展創(chuàng)新能力，客觀上有條件，學(xué)生主觀上是起主要作用的。教師的教，既可能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，又可能窒息學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們的教學(xué)，應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。這就
4、是對小學(xué)語文教師創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。本文從理論和實(shí)踐兩個方面進(jìn)行對小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究。一、創(chuàng)新教學(xué)的基本要求（一）創(chuàng)設(shè)民主和諧的情感性教學(xué)環(huán)境情感性教學(xué)環(huán)境不僅是優(yōu)化認(rèn)知過程的催化劑，而且這種環(huán)境能影響一個人一生的價值定向和愛的方式生成。從這一意義上來看，課堂教學(xué)與其說是師生之間的信息交流過程，不如說是師生之間情感信息的交流過程。只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。為了創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)中需要注意：1、相互尊重。
5、師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；要尊重學(xué)生的自尊心；要尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。只有教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生才會以同樣的態(tài)度尊重教師，才能建立和諧的師生關(guān)系。2、教學(xué)民主。研究表明，在民主型的師生關(guān)系中，其情感表現(xiàn)最好，學(xué)生之間、師生之間的情感融洽。大量教學(xué)實(shí)踐證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氣氛中，師生才會彼此尊重、互敬互愛、相互促進(jìn)、教學(xué)相長。3、專業(yè)....以情激情。教師在教學(xué)中要以情動人，用自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起師生之間的感情共鳴，渲染課堂氣氛。4、師
6、生互愛。愛是師生關(guān)系的核心，教師要通過自己對學(xué)生的關(guān)懷，通過各種表情動作，表達(dá)對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。（二）多樣化的教學(xué)方法教學(xué)方法的多樣化是指教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法與之相適應(yīng)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力，其基本指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)，反對注入。1、強(qiáng)化教學(xué)主體的參與意識學(xué)生主體參與是在教學(xué)環(huán)境條件下的一種特殊活動，是一個師生互動的過程，有效地參與是以個體對正直和尊嚴(yán)的渴望，以采取主動的能力為先決條件的。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，并參與到教學(xué)全過程中，關(guān)鍵在于教師。要想使學(xué)生積極主動地
7、參與學(xué)習(xí)，必須處理好以下幾層關(guān)系：1、教師講授與學(xué)生接受的關(guān)系；2、整體推進(jìn)與個別化的關(guān)系，既要保證班級整體教學(xué)的高質(zhì)量、高水平，又要適應(yīng)學(xué)生個體的差異性，注重學(xué)生的個性發(fā)展，分層分類地推進(jìn)，使每一個學(xué)生都能積極主動參與；3、學(xué)生參與過程中合作與競爭的關(guān)系。上述關(guān)系處理好以后，關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)中采取什么樣的措施。如果把教師的角色定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者，那么將會對增進(jìn)學(xué)生主體參與意識提供很好的動力?？刹扇〉拇胧┯校?、將學(xué)生由被動接受知識的地位，推向主動探究、獲取知識的前臺。教師的任務(wù)就是將學(xué)習(xí)的任務(wù)與學(xué)生
8、學(xué)習(xí)的愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來，用一種平等合作的態(tài)度和語氣與學(xué)生共同商討某個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生體驗到只有在自己的努力下，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、要注意個別差異，尤其是對那些主動參與意識差的學(xué)生，應(yīng)熱情鼓勵他們，以此來增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學(xué)習(xí)策略、方法，
