北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教材分析報(bào)告

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1、.....北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析備課人：廬山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳琪華本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念與具體內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)來(lái)編寫，體現(xiàn)了新世紀(jì)《義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》教材編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)。力圖使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。下面針對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和

2、編寫意圖進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”l●億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)l●億以內(nèi)數(shù)的讀寫l●大數(shù)的比較與改寫能對(duì)大數(shù)進(jìn)行改寫●近似數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。2、第三單元“乘法”l●兩、三位數(shù)乘法l●較大數(shù)的估計(jì)l●認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器l●探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律

3、學(xué)生將掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，并能進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的使用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)加法、乘法運(yùn)算律。3、第五單元“除法”l●三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法l●路程、時(shí)間與速度l●體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義l●商不變的規(guī)律l●帶中括號(hào)的整數(shù)三步混合運(yùn)算學(xué)生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法學(xué)習(xí)參考.....的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題；經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)

4、現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)的應(yīng)用在計(jì)算中的必要性，能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”l●正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義l●用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量l●對(duì)0的再認(rèn)識(shí)學(xué)生將了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。（二）空間與圖形1、第二單元“線與角”l●線段、射線與直線的認(rèn)識(shí)l●平行線與垂線的認(rèn)識(shí)l●平角、周角的認(rèn)識(shí)l●用量角器量角與畫角?學(xué)生將能識(shí)別線段、射線和直線，會(huì)用字母表示線段、射線和直線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線；知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間

5、所有連線中線段最短；認(rèn)識(shí)平角、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。2、第四單元“圖形的變換”l●認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的形成過程l●能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°學(xué)生將經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換來(lái)制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)過程。3、第六單元“方向與位置”l●在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置l●根據(jù)方向和距離確定物體的位置l●描述簡(jiǎn)單的路線圖學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

6、（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第八單元“統(tǒng)計(jì)”l●1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)參考.....l●簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖●簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。（四）綜合應(yīng)用1、結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)l●你所在年級(jí)（學(xué)校、地區(qū)）有多少名學(xué)生？四舍五入到十位是多少？l●準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的紙盒，說一說長(zhǎng)方體或正方體上的哪些邊是互相平行的？l●測(cè)量你班全體同學(xué)的身高，按身高分組，并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖

7、。2、獨(dú)立設(shè)置的綜合應(yīng)用l●走進(jìn)大自然l●數(shù)據(jù)告訴我鼓勵(lì)學(xué)生初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，逐步理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。(五)整理與復(fù)習(xí)l●整理與復(fù)習(xí)（一）l●整理與復(fù)習(xí)（二）l●總復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式。“你學(xué)到了什么”目的是激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，促進(jìn)學(xué)生形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！案鶕?jù)所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知

8、識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。二、本冊(cè)教材的編寫意圖1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材本冊(cè)教材在編寫的過程中為學(xué)生提供