幼兒安全觀察記錄

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1、.江華縣機(jī)關(guān)幼兒園2011年下期安全觀察記錄唐元蓮趙娟（一）時(shí)???間：2011.11?????????????????????班?級(jí)：小二班幼兒姓名：班級(jí)部分幼兒???????????????????????觀察內(nèi)容：游戲活動(dòng)時(shí)，周禹突然跑來(lái)告訴我說(shuō)：“趙老師，蔣天浩手里有小珠子?！蔽易屖Y天浩把小珠子拿來(lái)給我，蔣天浩把小珠子拿來(lái)后說(shuō)：“屈銘睿也有?！蔽艺f(shuō)：“王屈銘睿，也把你的拿過(guò)來(lái)。”只見(jiàn)屈銘睿從嘴里吐出了一顆小珠子給我。我心里一驚，問(wèn)道：“還有誰(shuí)有？都拿來(lái)給我?！比缓笊蟻?lái)了七八個(gè)孩子，每人手里或者口袋里都有一顆小珠子。我說(shuō)：“這些小珠子是從哪里來(lái)的？”大家一致指向朱小研，只見(jiàn)朱小研著

2、急的說(shuō)：“是屈銘睿問(wèn)我要的?！鼻闆r分析：最近，我們班里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾例把小棉花、小珠子這樣的word教育資料.東西放在了嘴里的事例，針對(duì)這種情況我們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行了多次安全教育，但效果還是不佳，這應(yīng)該與他們平時(shí)的生活習(xí)慣有很大的關(guān)系，雖然老師講的時(shí)候都能說(shuō)出知道正確的做法，但還是不知不覺(jué)又做了。這次的事件經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是王亞奇小朋友覺(jué)得孫雨倩衣服上的這個(gè)小珠子很漂亮，所以就叫孫雨倩在衣服上扣了一顆下來(lái)給他，其他小朋友看見(jiàn)了也要，于是孫雨倩就把衣服上的小珠子都扣了下來(lái)，每人發(fā)了一顆。其他孩子只是拿在手里玩玩，而王志燁平時(shí)的時(shí)候習(xí)慣不好，就把它放在嘴里了。措施與反饋：1.及時(shí)進(jìn)行全班隨機(jī)安全教育

3、，讓大家來(lái)評(píng)論，他的這種做法好不好，為什么不好？有什么壞處？2.為了杜絕這樣的安全隱患，檢查每個(gè)幼兒的衣褲，把上面能拿掉的亮片都拿掉，不給他們?cè)俅巫龀鲞@樣的行為的機(jī)會(huì)。3.發(fā)送校訊通，告訴家長(zhǎng)班級(jí)存在的安全隱患情況，請(qǐng)家長(zhǎng)不要為幼兒購(gòu)買、穿著帶有亮片的衣褲。在家隨時(shí)提醒幼兒不亂把東西放進(jìn)嘴里，家園合作，一起教育幼兒。4.跟家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，詢問(wèn)孩子平時(shí)在家里的生活習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同幫助孩子改掉這樣的壞習(xí)慣。（二）觀察對(duì)象：何和觀察時(shí)間：2011-9至2011-11觀察目的：幫助其解決不安全感，適應(yīng)幼兒園生活觀察實(shí)錄：2011年11月?開(kāi)學(xué)了，唐旭word教育資料.入學(xué)（看上去比同年齡幼兒

4、瘦?。?，每天入園都要在班級(jí)門口哭鬧，在地上打滾或用頭撞墻等。（即不要外婆或小姨抱，也不讓老師碰。）一旦被老師們強(qiáng)行抱入教室后，便不離開(kāi)自己的椅子上，不動(dòng)、不說(shuō)、不吃、不喝（包括開(kāi)水、點(diǎn)心、午飯）、也不哭。更不允許任何人靠近她，和她說(shuō)話。對(duì)幼兒園的玩具、游戲等一切都不感興趣。對(duì)班級(jí)的環(huán)境恐懼，為了不上廁所而將尿拉在椅子或床上。分析；上學(xué)哭鬧是一般幼兒常見(jiàn)的事情，但像她這樣持續(xù)多日的恐懼，表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的自我封閉，極其嚴(yán)重的對(duì)人（包括老師和小朋友）、對(duì)環(huán)境的不信任感，不安全感與3歲幼兒的年齡特征極其不相符合。為此，我決定弄清該幼兒產(chǎn)生這些心理障礙的原由。并采取了以下措施：1、?進(jìn)行再次的家訪：

5、這一次的家訪讓我震驚，0—3歲孩子需要愛(ài)和信任時(shí)卻經(jīng)歷本不該有的經(jīng)歷，產(chǎn)生了對(duì)周圍人的抵觸，本該了解周圍環(huán)境的時(shí)候卻關(guān)上了通往了解世界的大門，本該歡歡喜喜上幼兒園時(shí)，卻對(duì)幼兒園產(chǎn)生了恐懼。2、?我決定從兩方面入手教師主動(dòng)親近她，給予更多的關(guān)愛(ài)：不管她是不是哭鬧，都把她抱在懷里。帶她在幼兒園四處走動(dòng)，看看哥哥姐姐的活動(dòng)，找找魚池里的小魚……。給她唱歌，講故事。分散她焦慮、緊張的心理。成效；word教育資料.兩個(gè)星期后的一天早上入園，她雖然還哭，但只是小聲的抽泣，并伸手的鉤住我的脖子，緊緊的依偎在我的懷里。我欣慰的感到：“她認(rèn)可我了?！保ㄈ┯^察對(duì)象：李芃芃觀察時(shí)間：2011-9至2011-

6、11觀察目的：幫助其解決不安全感，適應(yīng)幼兒園生活觀察實(shí)錄：20011年11月現(xiàn)在，不管我走到那里，她總拉著我的手跟到那里。并用眼神提示我她的需要（如要上廁所）。但仍不吃幼兒園里的飯菜或點(diǎn)心。不讓其他老師和小朋友接近她。我發(fā)現(xiàn)，孩子們玩游戲時(shí)，她透過(guò)我的手小心的打量著，孩子們吃點(diǎn)心時(shí)，她會(huì)盯著別人的手。分析：作為3歲孩子身上的本能的好奇開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的展露，我決定從改善她周圍環(huán)境和運(yùn)用游戲手段幫助她嘗試接受新環(huán)境，新事物入手。措施；1、?讓她嘗試接受更多的人：word教育資料.每天，我鼓勵(lì)她和我去各班參觀，這時(shí)，老師（阿姨）都會(huì)笑著夸“李芃芃真漂亮，來(lái)，我送你一個(gè)糖（或畫片等小禮物）?！弊屃?/p>

7、月發(fā)現(xiàn)與人交往是一件愉快的事。漸漸的，林月開(kāi)始嘗試從老師手上拿過(guò)禮物，嘗試讓他人接近、擁抱。2、?讓她嘗試接受新的事物：針對(duì)她對(duì)新事物的恐懼，但同時(shí)流露出的好奇。我嘗試運(yùn)用游戲的方法幫助她。如：我在吃點(diǎn)心時(shí)，和孩子們玩“跳跳豆跳進(jìn)大山洞”，將小點(diǎn)心比喻成可愛(ài)、擬人的小動(dòng)物等，孩子的嘴巴是“山洞”，孩子們很喜歡這個(gè)游戲，總是把嘴張的大大的……看見(jiàn)其他小朋友快樂(lè)的樣子，她也不又自主的張大的小嘴……。成效：她比起兩個(gè)月前，有了極大的進(jìn)步。