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《當(dāng)前中小學(xué)德育現(xiàn)狀與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、當(dāng)前中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀與思考?中國(guó)的德育隊(duì)伍最龐大，德育口號(hào)最響亮，但德育最終變成了一壺?zé)婚_(kāi)的水。我們國(guó)家的教育方針、素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，都始終把德育放在教育的首位，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中又以較大的篇幅談到了德育教育的問(wèn)題“德育為先，育人為本”成為每一個(gè)教育工作者耳熟能詳?shù)奶子谜Z(yǔ)。但在這些冠冕堂皇的提法背后，學(xué)校的德育教育卻經(jīng)常處于一種尷尬的境地，德育被邊緣化，有人說(shuō)現(xiàn)在的德育是“三無(wú)”,首先是德育無(wú)位，講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。德育無(wú)奈，德育是眾矢之的，經(jīng)常被擠壓，
2、經(jīng)常被指責(zé)，學(xué)生的道德認(rèn)知與情感脫節(jié)，德育很難走進(jìn)學(xué)生的心靈。德育無(wú)能，德育很難有一種有效的制衡措施被學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可，總是把我們推向家長(zhǎng)或?qū)W生的對(duì)立面。一、德育工作的現(xiàn)狀目前我們學(xué)校的德育大多似乎已經(jīng)變成了扣分的代名詞，從進(jìn)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始，扣分就一直伴隨著學(xué)生：進(jìn)出校門(mén)沒(méi)有帶卡會(huì)扣分；發(fā)型不合乎要求要扣分；校服穿著不配套要扣分；中午不在教室休息要扣分；在教室休息時(shí)，大聲說(shuō)話或下棋也要扣分；飲料帶進(jìn)教室要扣分……扣分已經(jīng)深入到了學(xué)生生活的方方面面，它不僅讓學(xué)生高度緊張，同時(shí)也讓班主任們提心吊膽，生怕哪
3、里一疏忽就被扣分，每周的班級(jí)評(píng)比就倒數(shù)?？偠灾?，學(xué)生累，老師也累。我常常想，德育的目的是不是就是讓學(xué)生緊張，讓老師喊累？這樣的扣分形式是不是德育的最佳方式？且不說(shuō)這樣繁多的清規(guī)戒律是否合理，單是這樣動(dòng)輒扣分的方式又能有多大的成效呢？更何況這些規(guī)定的合理性還值得商榷，因而結(jié)果往往適得其反。二、什么是德育？導(dǎo)致這種有令難行，或令行不遠(yuǎn)的原因是多方面的。我認(rèn)為，作為教育工作者應(yīng)該更多地反思這種現(xiàn)狀：為什么學(xué)生有抵觸心理？是我們的要求太苛刻，還是我們的要求遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際？是我們不了解學(xué)生，還是學(xué)生真的
4、難管？是學(xué)生的思想變得太快，還是我們的方式太陳舊？是我們對(duì)學(xué)生要求得太多，還是學(xué)生太過(guò)自我？德育是應(yīng)該做在問(wèn)題出現(xiàn)之后，還是應(yīng)該做在學(xué)生需要的時(shí)候？德育到底是什么？它是關(guān)于人的科學(xué)。人是活生生的，是有思想和感情的，那么德育就要改變過(guò)去那種以事、以任務(wù)為本，把學(xué)生作為被改造的客體的模式，改變學(xué)生一切服從老師、服從學(xué)校的局面，就要給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生說(shuō)話和辯解的機(jī)會(huì)；就要建構(gòu)把理解、關(guān)心、尊重、自主作為活動(dòng)準(zhǔn)則，以人為本的新型的人性化德育模式。三、德育的功能，社會(huì)生活已經(jīng)今非昔比，教育環(huán)境、教
5、育對(duì)象特點(diǎn)的變化，必然要求教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的變革。如果我們還沿用過(guò)時(shí)的尺子去衡量和管理新時(shí)期的青少年，我們的工作怎么會(huì)不累？工作怎么會(huì)有成效呢？作為教育者，我們沒(méi)有權(quán)利埋怨時(shí)代前進(jìn)的步伐太快，沒(méi)有理由指責(zé)社會(huì)的誘惑力太大，而應(yīng)該使德育工作適應(yīng)新的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以新的德育理念來(lái)指導(dǎo)工作。德育既是社會(huì)的需要，同時(shí)也是人的自身發(fā)展的一種需要。學(xué)生來(lái)到我們身邊，他需要獲得知識(shí)，需要獲得感情體驗(yàn)，也需要獲得精神的充實(shí)和升華，需要個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)。當(dāng)你把德育當(dāng)做人的發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待的時(shí)候，我們就
6、可能更多地理解學(xué)生。所以，我們的德育應(yīng)該研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的合理需要，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上發(fā)展學(xué)生的需要，這就是德育的功能。?學(xué)校是心靈接觸和交匯的地方，建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的人際關(guān)系，德育就具備了成功教育的情感基礎(chǔ)。而和諧的前提就是要了解學(xué)生，要愛(ài)學(xué)生，要信任學(xué)生。四、德育應(yīng)該是以人為本的教育，德育工作不能急功近利，不能浮躁粗糙，它必須建設(shè)有效的載體，要有行之有效的德育途徑，在過(guò)程中教育和培養(yǎng)學(xué)生。不要一說(shuō)到德育工作就是開(kāi)會(huì)，一說(shuō)到德育活動(dòng)就是軍訓(xùn)和春游。德育要在
7、過(guò)程中進(jìn)行，因此我們就要大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，精心施工，用精品的德育活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情感和精神。我們可以讓學(xué)生去春游，同樣我們可以讓學(xué)生去農(nóng)村；我們可以在升旗儀式上侃侃而談，我們同樣也可以到現(xiàn)場(chǎng)親身感受；我們可以在禮堂里舉行入團(tuán)儀式，同樣也可以在革命勝地進(jìn)行成人宣誓；我們可以……任何事情做到精品的程度，它的教育性就顯示出來(lái)了。精心設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，精心組織德育活動(dòng)，重實(shí)踐輕說(shuō)教，以青春的節(jié)奏來(lái)安排校園生活，以一顆童心來(lái)?yè)肀@生活，我們的德育焉有不成功之理？有生命力的教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育，是以人為本
8、的教育，是滿足學(xué)生合理要求的教育，是讓學(xué)生體驗(yàn)求知和勞動(dòng)快樂(lè)的教育，是讓學(xué)生自覺(jué)、讓學(xué)生不斷提高和升華自我的教育。五、影響當(dāng)今中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的因素。隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)了道德教育的諸多困惑，出現(xiàn)了一種“去道德化”的傾向，特別是以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為依托的知識(shí)全球化趨勢(shì)使教育對(duì)象的學(xué)習(xí)或多或少地從傳統(tǒng)的、單一的學(xué)校教育中游離出來(lái)，而學(xué)生在這一大的背景之下，其個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)的形式也發(fā)生了很大的變化。1、學(xué)生的知識(shí)視野拓展到了前所未有的寬度。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法變化
