少年閏土

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1、17少年閏土教學過程：一、揭題1、復習引入：通過《我的伯父魯迅先生》一文的學習，我們對魯迅先生有了初步的了解，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。今天，我們要學習的就是他的作品——少年閏土。（板書課題：注意“閏”字的“門”里是“王”，不是“玉”）2、齊讀，這篇課文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，同學們，你覺得這篇作品里的“我”是不是魯迅？（這里的我不是魯迅本人。因為這篇課文選自魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》，凡是小說里的我都不能說是作者，因為小說都是虛構的，但這部小說里，魯迅是結合了自己的童年生活來寫的，所以課文散發(fā)著濃濃的紹興味道。）3、小

2、說以塑造人物形象為主，上學期我們學過一組描寫人物的課文，誰還記得課文主要通過什么方法來刻畫人物形象的？（神態(tài)，動作，語言描寫）這篇課文又是通過什么方法來刻畫人物形象的呢？咱們趕緊到課文中去讀一讀吧。二、初讀1、自由讀課文，讀準字音，因為這篇課文的寫作年代離我們較遠，當中很多詞語和我們現在的用法有出入，比較難理解，在讀的過程中碰到不理解的詞語請標注好，學習的時候可以提出來，我們一起來解決。2、課文讀好后，完成《課堂》練習1（投影出示校對，齊讀）3、這篇課文有幾個詞語比較難度，我們一起來看看。出示：猹、胯下、祭祀、裝弶捉小鳥雀、小氈帽、神佛、

3、竹匾、秕谷、鵓鴣、獾豬、伶俐（指名帶讀）4、剛才老師說了，這篇課文當中有些詞和我們現在的意思有出入，咱們先來做一個練習，出示連線題。5、除了這些，還有哪些詞比較難理解，但是你能通過自己的理解解決的？哪些你不能解決？（不急，學到的時候，我們再來解決）1、讀了課文后，你的腦海中浮現了一個怎樣的閏土？他給你留下了什么印象？一、表格1、那課文中又是怎么寫閏土的呢？請同學們認真瀏覽課文，根據課文內容，為少年閏土設計一張名片。（投影出示表格）2、學生自學，交流（你從課文哪里知道的？讀課文的原句）（1）名字：閏土（2）名字的由來：閏月生的，五行缺土（知

4、道五行是哪五行嗎？）（3）年齡：十一二歲（和我仿佛年紀，理解仿佛）（4）身份：忙月的兒子（理解忙月，那文中的“我”又是什么身份？）（5）外貌特點：紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項帶銀圈（出示課文原句，齊讀）讀著讀著，你有什么問題嗎？用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。（體會健康）為什么會是紫色的呢？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）這樣的外貌描寫讓我們仿佛看到了一個（）的閏土？（年少、健康、天真、活潑）板書：健康

5、活潑（6）做過的趣事：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？什么時間或地點？（兩個字。）干什么事？（兩個字。）根據學生的回答來板書：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹海邊看魚　雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚（結合朗讀課文內容）（7）綜合閏土給“我”講的四件事，可以看出閏土是一個怎樣的少年？“我”對閏土的評價：心里有無窮無盡的稀奇事（見多識廣）二、瓜地刺猹1、再來看這個表格，你對這張閏土名片中的哪一部分特別感興趣？2、那么在這四件事中，作者對哪件事印象特別深刻？要說出理由。（一是四件事中這件寫得最具體，二是課文開頭描寫的就是瓜地刺猹的畫面）3

6、、這是作者想象的畫面，（出示第一自然段的畫面）誰能用自己的語言來描述一下這副畫面？（學生描述）1、出示第一段文字，輕聲讀，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同？（抓景色描寫，動詞的恰當等說）2、誰愿意來讀一讀？（指名朗讀，師評價）3、那他是根據什么想象的呢？（根據閏土“瓜地刺猹”的描述）（1）分角色朗讀閏土描述的瓜地刺猹的部分。（相機講解無端，圖片理解獾豬，刺猬，猹）（2）“我”的想象來自哪里呢？從閏土的描述中找出與第一段劃線部分相對應的語句。（交流）（3）不管是作者的想象還是閏土的描述，從中我們不難看出，這是一個怎樣的閏土？（板書

7、：機智勇敢）5、這是“我”印象最為深刻的一件事，雖然三十年過去了，但“我”一直沒有把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻。一想起閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面，讓我們再一起來美美地讀一讀這一段吧?。R讀，指名讀）這么美的畫面，讓我們把它深深地印在腦海中，背誦第一段。一、小結瓜地刺猹是如此的驚險刺激，那么其他的三件事又給作者帶來怎樣的震撼呢？從中，你又認識了一個怎樣的閏土呢？我們下節(jié)課再來學習。