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《幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何優(yōu)化幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置《如何優(yōu)化幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與布置》摘要：間、幼兒認(rèn)知、年齡段等條件設(shè)計(jì)。區(qū)域的主題一般可設(shè)置為以下幾類：1、自然主題區(qū)以自然為主題的區(qū)域是以養(yǎng)殖、種植動(dòng)植物為主要內(nèi)容的幼兒活動(dòng)區(qū)。其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規(guī)律了解自然知識(shí)。在自然... 一、區(qū)域設(shè)計(jì)要有明確的主題 目前，我國大部分幼兒園的教育活動(dòng)組織形式，仍主要以上課或集體活動(dòng)為主，孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒?dòng)的區(qū)域，即使在自由、分散活動(dòng)時(shí)，也因缺乏一定的材料和場所及有效的指導(dǎo)，而存在著“放羊”現(xiàn)象，這樣既增加了老師的精神負(fù)擔(dān)，又不利于幼兒的發(fā)展，要改變這種狀況，設(shè)置活動(dòng)區(qū)域勢在必行。因?yàn)椋瑳]
2、有一定的場所和材料，孩子便沒有活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，而他們又必須通過具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知能力，可以說活動(dòng)區(qū)域是幼兒園的一個(gè)必備的“硬件”。盡管有的幼兒園設(shè)置了活動(dòng)區(qū)域，但是由于區(qū)域的主題含糊，幼兒在活動(dòng)中易產(chǎn)生混亂。因此區(qū)域的設(shè)計(jì)與劃分必須在一個(gè)明確的主題下進(jìn)行，區(qū)域設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。各個(gè)主題的分配要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒認(rèn)知、年齡段等條件設(shè)計(jì)。區(qū)域的主題一般可設(shè)置為以下幾類： 1、自然主題區(qū) 以自然為主題的區(qū)域是以養(yǎng)殖、種植動(dòng)植物為主要內(nèi)容的幼兒活動(dòng)區(qū)。其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規(guī)律了解自然知識(shí)。在自然區(qū)內(nèi)
3、可以根據(jù)季節(jié)性性要求種植一些植物，讓幼兒觀察植物的生長規(guī)律，也可以養(yǎng)殖一些小動(dòng)物，讓幼兒觀察小動(dòng)物的習(xí)性。在教室內(nèi)，還可以利用花盆種植反季節(jié)的植物，用魚缸、籠子飼養(yǎng)魚、鳥等小動(dòng)物，使幼兒有機(jī)會(huì)了解更多的生物知識(shí)。區(qū)域內(nèi)可放置隔斷架，將動(dòng)植物按類擺放整齊。教師可繪制觀察表，貼在墻上，讓幼兒進(jìn)行記錄。 2、手工主題區(qū) 手工區(qū)是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力所設(shè)計(jì)以幼兒手工創(chuàng)造活動(dòng)為主的教育區(qū)域。手工區(qū)內(nèi)進(jìn)行的構(gòu)造活動(dòng)，可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)育。在手工活動(dòng)區(qū)內(nèi)，要為幼兒準(zhǔn)備一些用于構(gòu)造活動(dòng)的材料，如廢舊紙板、小木塊、針、線、布頭，紐扣等等，手工區(qū)的材料要經(jīng)常更換，并
4、按材質(zhì)不同分類擺放，以便于幼兒利用不同材料進(jìn)行不同的構(gòu)造活動(dòng)。3、語言主題區(qū) 語言區(qū)是幼兒進(jìn)行語言鍛煉的活動(dòng)區(qū)域，語言主題區(qū)域設(shè)計(jì)一般應(yīng)有啟發(fā)幼兒說話的景物。如：利用玩具柜的背面掛一塊布，畫上美麗的景物，組織幼兒把舊圖書里的人物、動(dòng)物剪下來做成貼絨教具，進(jìn)行桌面表演和講故事等，可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力?！ ?、科學(xué)主題區(qū) 以科學(xué)知識(shí)為主題的區(qū)域設(shè)計(jì)中一般以幼兒園常識(shí)教學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容為主，把一些能夠培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的物品集中在科學(xué)區(qū)內(nèi)，并定期更換區(qū)域內(nèi)景物設(shè)計(jì)，以啟發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。區(qū)域內(nèi)放有水箱、木塊、小木船、磁鐵、蠟燭、塑料袋、小瓶子等不同材料，幼兒
5、可以利用這些材料進(jìn)行不同的探索，以了解科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，以及觀察事物變化的能力和動(dòng)手制作能力。材料的擺訪應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放。 5、閱讀主題區(qū) 設(shè)立圖書閱讀區(qū)的主要目的是讓幼兒自己閱讀兒童讀物，幼兒能夠讀懂或看懂的讀物是啟發(fā)幼兒智力的重要工具，從小培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是使其形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，因此設(shè)立圖書閱讀區(qū)是非常重要的。在圖書閱讀區(qū)還應(yīng)備有漿糊、紙條、剪刀等物品，供幼兒隨時(shí)修補(bǔ)圖書使用。 6、社會(huì)活動(dòng)主題區(qū) 所謂的社會(huì)活動(dòng)區(qū)是指根據(jù)幼兒渴望參加社會(huì)活動(dòng)的心理需要，按照社會(huì)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的某種場景，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)模仿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6、如娃娃家、兒童醫(yī)院、小商店等，在這些區(qū)域設(shè)計(jì)中不僅有一定的場景，還要準(zhǔn)備一些仿真玩具，以便于幼兒利用這些場景和玩具進(jìn)行不同角色的創(chuàng)造性游戲。我們在設(shè)計(jì)幼兒的主題活動(dòng)區(qū)域時(shí)要著重體現(xiàn)出環(huán)境的教育性，讓幼兒有充分的條件和更多時(shí)間在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。各區(qū)域間采用平面、立體、懸掛張貼式的整體結(jié)構(gòu)形式為界限布局，體現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境美觀、有序的效果，在吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)也便于教師的管理。要注意的是，各個(gè)主題區(qū)域之間彼此是相互開放的，雖然，表面看來是各自相對(duì)獨(dú)立，有矮柜和隔離欄或桌子相隔，但在需要時(shí)可以隨時(shí)拆除，各區(qū)域之間形成一個(gè)形散神聚的活的有機(jī)體。幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)要有不同的層次，要注意動(dòng)
7、靜交替，突顯各區(qū)域教育的主題。二、區(qū)域設(shè)計(jì)要力求合理、美觀 區(qū)域作為個(gè)別活動(dòng)教育或教育教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備的場所，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。因此，區(qū)域設(shè)計(jì)要牢牢把握住合理、有效、美觀的原則。有些教師片面的認(rèn)為只要搞好班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)的墻面裝飾，把幼兒的桌椅和玩具擺放好就已經(jīng)達(dá)到了區(qū)域布置地目的，甚至認(rèn)為在墻面上畫一些卡通形象、掛幾幅或手工作品就可以了。這種做法忽視了幼兒園整體環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響和作用，由于幼兒缺乏鑒別力和思考能力，自主性和獨(dú)立性都很差，所以，他們將被動(dòng)地接受周圍環(huán)境的影響
