社會保障概論教案(吳飛云)

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1、教案（2018至2019學(xué)年第一學(xué)期）課程名稱社會保障概論授課班級16大專會計_、財管授課老師___吳飛云_____任教系部___經(jīng)貿(mào)系________江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院通州分院通州開放大學(xué)江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校5課題名稱第一章緒論授課課時2授課形式新授授課時間班周（月日，星期）第節(jié)課班周（月日，星期）第節(jié)課教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解社會保障的理論界定及其差異的形成，準(zhǔn)確認(rèn)知社會保障的學(xué)科性質(zhì)與理論框架以及社會保障的基本特征與原則，同時正確理解社會保障的目標(biāo)、功能、意義。教學(xué)重點社會保障的目標(biāo)、功能、意義教學(xué)難點社會保障的目標(biāo)、功能、意義教學(xué)方法講授教案一5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能

2、點）教師活動學(xué)生活動備注新課導(dǎo)入講授新課社會保障是一個古老的問題，直接關(guān)系到社會穩(wěn)定第一章緒論第一節(jié)社會保障的理論界定一、社會保障概念“社會保障”一詞，最早產(chǎn)生于美國。1935年美國頒布《社會保障法》(SocialSecurityAct)首次使用社會保障一詞1938年，新西蘭通過一項法案，把社會救濟(jì)、社會保險的所有單項法規(guī)合并在一起，稱為社會保障制度1944年，第26屆國際勞工大會發(fā)表《費城宣言》，表示國際勞工組織正式采納該詞1952年國際勞工組織:《社會保障最低標(biāo)準(zhǔn)公約》，社會保障一詞開始被國際社會廣泛運用。解放初內(nèi)務(wù)部在民政工作中也曾使用過社會保障這個概念，但后來就基本不用了，直到

3、1986年，我國在制定的“七?五”計劃中，再次提出了社會保障一詞，并對社會保障的內(nèi)容作了界定本課程界定：社會保障是國家和社會通過國民收入再分配的手段、經(jīng)濟(jì)收入保障和福利服務(wù)的形式，依法保障陷入社會風(fēng)險的社會成員的基本生活水平，提高全體社會成員生活質(zhì)量的社會制度。這里的社會風(fēng)險是指，導(dǎo)致社會成員收入或生活來源減少或中斷，社會成員本人及其所供養(yǎng)親屬基本生活得不到保障的年老、疾病、傷殘、失業(yè)、自然災(zāi)害、意外事故，等等。第二節(jié)社會保障的學(xué)科性質(zhì)與理論框架在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門獨立的、交叉的、處于應(yīng)用層次的社會學(xué)科。5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學(xué)生活

4、動備注第三節(jié)社會保障的目標(biāo)與功能一、社會保障的目標(biāo)（一）早期的社會保障主要基于維護(hù)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治秩序，充當(dāng)著控制社會的工具。（二）進(jìn)入現(xiàn)代社會后，社會保障的目標(biāo)日益融入了人道主義與社會公平的理念（三）目前，社會保障的總目標(biāo)是通過保障和改善國民生活，增進(jìn)國民福利來實現(xiàn)整個社會的和諧發(fā)展。社會保障制度在實踐中需要實現(xiàn)如下分目標(biāo)：1、幫助國民擺脫生存危機——基本目標(biāo)，也是最低追求目標(biāo)2、滿足國民的生活保障需求，不斷改善和增進(jìn)國民福利——更高層次的追求目標(biāo)3、實現(xiàn)整個社會的和諧發(fā)展——和諧社會的核心制度二、社會保障的功能社會保障的功能是指，社會保障在實施過程中發(fā)揮出來的實際效能和作用。(一)社

5、會保障對社會具有的保障功能l、可以穩(wěn)定社會。2、可以調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。3、可以保障勞動力的再生產(chǎn)。(二)社會保障對個人具有的保障功能1．可以使社會弱勢階層體面地生活。2．可以解除勞動者的憂慮和恐懼。3．可以減輕家庭其他成員的負(fù)擔(dān)。(三)社會保障對企業(yè)具有的保障功能1．可以在爭奪人才的戰(zhàn)略中處于優(yōu)勢地位。2、可以提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率。3、可以分?jǐn)偲髽I(yè)風(fēng)險。4、可以獲得延稅優(yōu)惠或稅收減免。5、可以為企業(yè)、整個社會投資聚集數(shù)量龐大的資產(chǎn)（四）增進(jìn)國民福利社會保障天然地具有追求公平的屬性，通過國民收入的再分配，使財富向社會弱勢群體和窮人傾斜，因此，社會保障本質(zhì)上能增進(jìn)社會福利。5教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（知識點

6、或技能點）教師活動學(xué)生活動備注課堂小結(jié)第四節(jié)社會保障的特征、原則、意義一、社會保障的特征（一）保障性（安全網(wǎng)）（二）社會性（對象；基金來源）（三）公平性（機會與利益均等；社會分配趨于公平）（四）互濟(jì)性（五）強制性（以法強制參加與強制交納費用）（六）福利性（不以贏利為目的）二、社會保障的原則(一)公平與效率相結(jié)合的原則（二）生存和發(fā)展相結(jié)合的原則（三）權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)的原則（四）普遍性與選擇性相結(jié)合的原則（五）適度性原則社會保障作為一門獨立的應(yīng)用學(xué)科。具有自身的目標(biāo)、原則、功能、特征。5課后作業(yè)1、通讀全文，加深理解2、社會保障的含義、目標(biāo)、原則、功能、特征教學(xué)反思（用黑色墨水筆書寫）簽

7、名：10教案二課題名稱第二章社會保障的發(fā)展授課課時2授課形式新授授課時間班周（月日，星期）第節(jié)課班周（月日，星期）第節(jié)課教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)了解社會保障的發(fā)展線索與發(fā)展規(guī)律，理解并把握影響社會保障制度的因素，同時能客觀地看待社會保障發(fā)展過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)與改革取向，全面系統(tǒng)的掌握中國社會保障制度的發(fā)展與改革進(jìn)程。教學(xué)重點了解社會保障的發(fā)展線索與發(fā)展規(guī)律，理解并把握影響社會保障制度的因素教學(xué)難點能客觀地看待社會保障發(fā)展過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)與改革取