爭(zhēng)吵的檢 討書(shū)

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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：與家人爭(zhēng)吵的檢討書(shū)第二篇：《爭(zhēng)吵》第三篇：《爭(zhēng)吵》范文第四篇：15、爭(zhēng)吵第五篇：避免爭(zhēng)吵更多相關(guān)范文正文第一篇：與家人爭(zhēng)吵的檢討書(shū)尊敬的母親大人：在此我懷著深深的歉意向您遞交這份檢討書(shū)，以深刻反省我在今天中午跟你的爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在我已經(jīng)基本知道錯(cuò)了，所以寫下這篇檢討書(shū)，希望得到您的原諒。回顧錯(cuò)誤，2014年8月3日中午我看到你又買了一只醬鴨到家里來(lái)，準(zhǔn)備是給我當(dāng)做晚飯的，只是我已經(jīng)吃過(guò)一頓醬鴨了，不想再吃了，就向您提出抱怨，讓您不要再買醬鴨了，也替您省點(diǎn)錢。我不知道，

2、我這樣的一番言語(yǔ)激怒了您，您覺(jué)得我作為兒子是沒(méi)有資格這樣說(shuō)的。錯(cuò)誤發(fā)生以后，我經(jīng)過(guò)深刻反省，終于明白了您的意思。的確如此，我作為兒子，有醬鴨吃的話，愿意吃就吃一點(diǎn)，不愿意吃就拉倒，根本不需要提出什么意見(jiàn)。而且提出意見(jiàn)也沒(méi)有什么作用，反倒遭來(lái)一頓臭罵，這會(huì)導(dǎo)致您從中午一直罵到傍晚，將我的全部生活信息都一一數(shù)落，甚至我平常的生活習(xí)慣也會(huì)一并數(shù)落，我這又是何苦呢？現(xiàn)如今，錯(cuò)誤已經(jīng)出現(xiàn)了，我已經(jīng)深刻吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從今以后，我一定要在這個(gè)家里小心做人，小心說(shuō)話，堅(jiān)決不再隨便提出意見(jiàn)了。此外，我還要認(rèn)真提防我的好鄰居，他

3、們?nèi)缋撬撇虻枚⒅?，我已?jīng)處于四面楚歌，必須清醒得行事，否則就難以立足。最后，我懇求您的原諒，是自家人，因?yàn)橥馊嗽诩依镉形ｋy時(shí)候是一點(diǎn)幫助也不會(huì)施舍給你的。此致！第二篇：《爭(zhēng)吵》《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書(shū)寫“石匠、抄寫、墨水”等詞語(yǔ)。2、3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，

4、切入主題1、2、談話交流，同學(xué)們之間平時(shí)有爭(zhēng)吵嗎？由爭(zhēng)吵引向課文：文中的“我”和同學(xué)在爭(zhēng)吵什么呢？二、自讀課文，自學(xué)生字詞1、2、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文句子。檢查生字詞自學(xué)情況，采用請(qǐng)學(xué)生讀、分讀、齊讀的方式，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，并試著學(xué)生之間相互糾正。部分難寫難記的生字詞：“匠”的右邊有缺口；“緣”的右邊上半部分不是“口”；“承”的中間是三橫；“戒”不要漏掉“丿”；“既”的右邊不是“無(wú)”；“服侍”的“侍”不要寫成“待”；“嫉妒”的“嫉”是第二聲等都需要注意的。三、默讀課文，初步了解文章大意1、劃分段落，

5、概括段意。提示：“爭(zhēng)吵”可劃分為爭(zhēng)吵、反思、和好以及受教育4個(gè)階段第一部分：(第1——4自然段)“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的弄臟了。第二部分：（第5——8自然段）“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤。第三部分：（第9——13自然段）放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)和“我”重歸于好。第四部分：（第14自然段）“我”受到了教育。2、這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，再?qǐng)同學(xué)找出事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：（1——4）“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的弄臟了。經(jīng)過(guò)：（5——8）我”

6、很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤。（9——13）放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)和“我”重歸于好。結(jié)果：（14）“我”受到了教育。四、課外作業(yè)1、2、抄寫生字詞。熟讀課文，和同學(xué)分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、讓學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字詞回憶上節(jié)課的內(nèi)容及概要：梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。二、進(jìn)入學(xué)習(xí)，探究課文（一）、學(xué)習(xí)第一部分：(第1——4自然段)有感情地朗讀第一段，思考以下問(wèn)題：1、“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）2、克萊諦把“我”的筆記本弄臟后，他

7、是怎么做的？（他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的.”）3、“我”為什么報(bào)復(fù)克萊諦？從這里看出“我”是怎樣的一個(gè)人？（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開(kāi)始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）4、“我”把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣做的？從這可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說(shuō)明他生氣。“舉起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批

8、評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕＃ǘ?、學(xué)習(xí)第二部分：（第5——8自然段）分組有感情地朗讀本段，思考以下問(wèn)題，小組進(jìn)行合作交流：1、發(fā)生爭(zhēng)吵后，“我”的心里是怎樣想的？找出描寫“我”心里矛盾的句子。讀一讀，并和同學(xué)交流你的理解、看法。（2）“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”為什么會(huì)這樣呢？（“克萊諦是個(gè)好人??父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)?！保?）“我”認(rèn)識(shí)到