中考語文(初中7-9年級)30篇逢考必出的文言文重要考點匯總梳理

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1、中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的載體，也是中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)晶，因此，初中新課標給了中華古詩文以十分重要的位置。中、高考應試中也都有〃得古詩文閱讀者得天下〃之說?，F(xiàn)在幫你梳理一下初中語文30篇文言文的重要考點?！境ＷR】清,彭端淑，選集《白鶴堂集》，原題《為學一首示子侄》。初中牛學習(czsxuexige)【主旨】人貴在立志，事在人為。要樹立遠大志向還要勇于實踐，這樣方能達到成功的彼岸。初中生學習(czsxuexige)【核心內(nèi)容】本文是彭端淑寫給他的子侄輩的，冃的是教育他們的子侄們立定志向、刻苦學習,努力上進。本文通過講述蜀鄙二僧的故事，形象闡明了難以相互轉(zhuǎn)化的辯證

2、關系。第一部分(1)以兩個設問句式，通過對比闡發(fā)了無論做事還是求學，難易都是可以相互轉(zhuǎn)化的道理。第二部分(2-6)記敘蜀鄙二僧去南海的故事?！吧徽卟荒苤炼氄咧痢钡慕Y(jié)局，證明了主觀因素對于事業(yè)成敗的作用，突出了“立志而為”的重要?！拔嵋黄恳焕徸阋印北憩F(xiàn)了窮和尚知難而進的勇氣和敢于大膽實踐的精神。第三部分(7)由故事引出結(jié)論：為學貴在立志，事在人為?！境ＷR】①選自《孟子公?孫丑下》，孟軻，戰(zhàn)國思想家?！睹献印肥敲献雍退牡茏铀?。②我們在教材中還學過《孟子》中的文章有《王顧左右而言他》，《生于憂患,死于安樂》《孔孟論學》第五則，第六則。初中初中生學習(czsxu

3、exige)生學習(czsxuexige)【主旨】天時不如地利，地利不如人和，強調(diào)了戰(zhàn)爭中“人和“的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的觀點。初中生學習(czsxuexige)【核心內(nèi)容】①提出論點“天時不如地利，地利不如人和”o②突岀“天時不如地利”。③突出“地利不如人和”。④緊接前面的“人和”，運用對比的寫法，得出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論，突出了“得道”的作用。【常識】選自《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》。晏嬰，春秋時期齊國政治家。【主旨】本文記述晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗了楚王的詭計，維護了個人和祖國尊嚴的故事。人物形象：晏子：愛國、機智、善于辭令

4、。楚王：平庸愚昧，自以為是，自取其辱。初中生學習(czsxuexige)【核心內(nèi)容】本文以吋間為序，先寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子和齊國的詭計;接著寫使楚時，晏子智挫楚王，使其自取其辱，鮮明地展現(xiàn)了晏子愛國、機智、善于辭令的特點。以“橘逾淮為枳”為比喻，生動地闡述了“環(huán)境對人的重耍影響”的道理，楚王的平庸愚昧更襯托出了晏子的機智善辯。①一一②寫晏子使處前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法。①一一⑥寫晏子智挫楚王，使其自取其辱?！境ＷR】節(jié)選自《臨川先牛文集》。王安石，字介甫，號半山。北宋政治家，文學家。初屮生學習(czsxucxigc)【主旨】敘述了方

5、仲永從五歲到二十歲才能變化的三個階段，以方仲永為反面的事例，來說明后天教育的重要性。啟示：提醒人們重視后天教育，勤奮努力地學習?！竞诵膬?nèi)容】①寫仲永年幼時顯露異才。并通過寫他的天賦被揮霍和未能接受后天教育培養(yǎng)的隱患，為后來方仲永的變化埋下伏筆。奇異之處：A、未嘗識書具，忽啼求之。B、即書詩四句，并自為其名。C、自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。側(cè)面寫岀其奇異之處：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。②交代了方仲永后來的變化和“泯然眾人”的結(jié)局?！境ＷR】選自《世說新語》，為劉義慶編撰、劉義慶，南北朝人，文學家。初中生學習（czsxuexige）【主旨】表現(xiàn)了

6、一個人只要有棄惡從善的決心和行動，就一定能有所成就。啟示：人是可以轉(zhuǎn)變的，只要痛下決心，浪子也可以冋頭，并成為一個有用的人。【核心內(nèi)容】本文從周處年輕時的兇強俠氣一直寫到周處終為忠臣的結(jié)局，表現(xiàn)了一個人只要有心棄惡從善，總是可以有所成就的道理。本文精心選擇了“殺虎斬蛟”和“尋訪二陸”兩個事例，鮮明地展示了周處勇猛無畏、勇于改錯的個性。本文主要運用側(cè)面襯托的手法，以虎蛟之害、里人相慶來表現(xiàn)周處年少吋“為鄉(xiāng)里所患”的特點，揭示了“人是可以轉(zhuǎn)變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭”的道理?！境ＷR】①選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，唐代人，文學家。②在教材中我們還學過

7、柳宗元寫的《黔之驢》（寓言）和《捕蛇者說》。③唐宋八大家：唐朝（韓愈、柳宗元）宋朝（歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）【主旨】本文借景抒情，以作者的游蹤為線索，通過描寫小石潭幽美凄清的氛圍，含幫地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情。作者思想感情隨景而變，借景抒情，情景交融。初中生學習(czsxucxigc)【核心內(nèi)容】①寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過和小石潭的概貌。②寫潭中游魚。③寫小石潭曲折的岸勢。④寫潭的氣氛和作者的感受。⑤交代同游者。【常識】①選自《歐陽文忠公文集》。歐陽修，字永叔，謚號文忠，宋代文學家。①我們在教材屮還學過他的文章《醉翁亭記》?！局髦?/p>

8、】木文通過敘述陳堯咨射箭