勤于耕耘善于育才——我的教育理念

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1、勤于耕耘善于育才——我的教育理念勤于耕耘善于育才——我的教育理念福建省廈門第六中學李鋼回首二十五年的教育教學生涯，感慨萬千。黨和人民把我從一個初涉教壇只知道“傳道授業(yè)”的楞頭青年培養(yǎng)成今天富有教育理念、善于啟迪智慧的學科帶頭人，25年來，雖然學術(shù)地位變了，教育教學能力變了，但忠誠黨的教育事業(yè)之心卻始終不愈，為學生終身發(fā)展而教書育人的信念未曾發(fā)生過任何的動搖，我肩負著人民教師的神圣職責，一步一個腳印地在教育的人生道路上行進，對工作勤勤懇懇，默默奉獻；對學生關(guān)愛備至，力促成才；對業(yè)務精益求精，學習不止；在平時認真積累教育教學經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷加以總結(jié)，提煉出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗

2、從而形成指導自己教育教學實踐的理論。持之以恒的努力，終于迎來了收獲的金秋。在10年的班主任工作中，培養(yǎng)出2個市先進班集體，多個校先進班級；在10屆的高三教學中，高考成績均名列省市前茅,其中1989年所教學生的平均分位居全省第一，2003年所教學生省質(zhì)檢平均分居廈門市第一，方碧勇同學高考獲得文綜和文科廈門市狀元；在10年的教科室主任生涯中，承擔過四個省級以上課題的主要負責任務，帶領(lǐng)老師們共同完成了教育科研任務，培養(yǎng)了一批富有創(chuàng)新意識和較強創(chuàng)新能力的教育科研骨干教師。為使自己的教育教學理論能讓更多的同行分享，我通過發(fā)表論文、開設(shè)講座、展示教學等多種渠道向同行傳播，盡最大努力發(fā)揮

3、了一個教育老戰(zhàn)士應有的作用。一.不斷完善自我，努力提高教師修養(yǎng)“學高為師，身正為范”一直是我的座右銘，作為一名稱職的人民教師，必須要有良好的教師修養(yǎng)，一是品德修養(yǎng),必須要有強烈的事業(yè)心與責任感，要有一切為學生服務的奉獻精神，要堅持以學生終身發(fā)展為本的教育理念，誨人不倦,導學向善，運用科學的教育策略促成學生學會做人、學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造，使學生形成健全的人格、健康的心理和強壯的體魄；二是學問修養(yǎng)，必須具備寬厚扎實的學識基礎(chǔ)，洞察本學科領(lǐng)域最前沿的科研動態(tài)，自如運用現(xiàn)代教育理論于自身的教育教學實踐，要以自身的學習意識、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度為學生做出表率，以強大的人格

4、魅力去感染學生，運用科學的教學策略促成學生形成強烈的學習欲望、高效的學習能力、科學而富有個性化的學習習慣，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，以及堅忍不拔的學習毅力。只有這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的后備人才，才能完成黨和人民交給自己的教育使命?；谶@種理念，我深感自己距離一名稱職的人民教師尚有相當長的路要走，唯一的出路在于“不斷完善自我，努力提高教師修養(yǎng)”。從教25年來，我始終自覺地學習鄧小平理論，努力踐行“三個代表”的重要思想和社會主義榮辱觀，努力學習黨在不同時期的路線、方針、政策和各種教育法規(guī)，認真研讀現(xiàn)代教育理論，在思想建設(shè)、業(yè)務進修、教育實踐等方面努力發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。25年來

5、，我堅守終身學習的信念，孜孜不倦地自主學習，不斷充實和完善自己。先后參加了廈門市教師計算機等級考試、全國普通話水平測試、高中新課程地理骨干教師省級、市級培訓；參加了福建省第一期中學地理學科帶頭人培養(yǎng)對象省級培訓，一參加了福建師范大學“教育原理”專業(yè)研究生課程的學習。2005年參加教育部普通高中地理學科新課程骨干培訓者國家級研修和廈門市中小學骨干教研員北京師范大學高級研修班學習。通過專家引領(lǐng)，學員交流，更新了教育教學理念，提高了教育理論水平，在教育教學課題研究等方面有了長足的進步，實現(xiàn)了理論到實踐的一次大飛躍，為高中新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。服從學校工作需要，勇挑重擔。多

6、年來雖擔任學校中層領(lǐng)導職務，但始終堅持行政、教學雙肩挑，一直是滿負荷或超負荷工作，尤其是2000-2004年一直擔任高中畢業(yè)班教學，其中兩年還兼任高三領(lǐng)導小組組長，雖工作擔子更重，但我沒有怨言，工作上精心策劃，合理安排，身先士卒，不計報酬，勤政廉潔，勇于創(chuàng)新，群策群力，帶領(lǐng)全體畢業(yè)班師生出色地完成了教育教學任務，其中03屆的生源是我校歷年來最困難的一屆，但我們的學生考上本科的人數(shù)卻達到240人，同時還出了文科狀元和文綜狀元。這些年，我克服了家庭的各種困難和自己身體的疾病，埋頭工作，早出晚歸,從未因私請過一天假，就連每年的寒暑假，也都經(jīng)常因為學校工作需要而放棄休息。二.不斷開

7、拓創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量“教學”是個古老而又永恒的課題，“教什么？怎樣教？”是這個課題的核心。從教25年來，我始終不愈地研究和實踐這個課題。因為我深知不同的教育理念必將導致不同的教育教學行為，不同的教育教學行為又必將產(chǎn)生截然不同的教育教學效果，而不同的教育理念對教育教學效果又有不同的評價?；仡欁约鹤哌^的教育之路，大致經(jīng)歷了三個階段:職業(yè)成長的初級階段。上世紀80年代，我對“教什么”的認識是“教會學生知識與技能”、“教會學生善待他人”，對“怎樣教”的理解是“傳遞信息”。于是我堅守“傳道授業(yè)”的基本理念，虛心向老教師學