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《淺析新媒體環(huán)境下高校思政教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析新媒體環(huán)境下高校思政教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策摘要近幾年以來(lái)，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和傳播速度非?？?，在當(dāng)今新媒體的環(huán)境下，作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息發(fā)布者與接受者的主耍構(gòu)成部分，學(xué)生正面臨與經(jīng)歷著大量網(wǎng)絡(luò)信息沖擊。本文從新媒體技術(shù)對(duì)于高校學(xué)生的重要意義出發(fā)，分析了高校思政教育面臨的一系列挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出了相應(yīng)的解決與改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞新媒體環(huán)境思政教育大學(xué)生中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1新媒體相關(guān)背景分析相比較于電話、書信、廣播、電視、報(bào)刊、電影等傳統(tǒng)的媒體來(lái)說，新媒體卞要是以數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)作為重要支撐。它是向廣人媒體受眾來(lái)提供
2、一種信息服務(wù)平臺(tái)，從我國(guó)當(dāng)前新媒體實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，我國(guó)新媒體的主要形式分為網(wǎng)絡(luò)論壇、新聞網(wǎng)站、社交類網(wǎng)絡(luò)、博客、媒體視頻、即時(shí)通訊、手機(jī)報(bào)與手機(jī)電視、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字電視等等。新媒體具冇獨(dú)特的數(shù)字化、實(shí)時(shí)性、多媒體及交互性等信息傳播優(yōu)勢(shì),從而是當(dāng)前信息資源最豐富及最便捷的傳播媒介之一，極人影響了人們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活與學(xué)習(xí)。新媒體既給傳媒行業(yè)帶來(lái)許多新模式與新理念，也給媒體受眾們的生活方式與思維模式帶來(lái)深刻影響。在新媒體的環(huán)境下，可以與媒體受眾們建立真正聯(lián)系，受眾們既是信息接收者，同時(shí)也是信息發(fā)布者。因此，新媒體的發(fā)展與廣泛運(yùn)用，使得個(gè)性
3、化信息可以及時(shí)傳遞給媒體受眾們，并且讓每一位置身在新媒體環(huán)境屮的受眾對(duì)于媒體所發(fā)布信息的內(nèi)容平等自由進(jìn)行選擇。①在此，信息傳播已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單向模式，而是多維雙向模式。在高校思政教育課程中，新媒體促使傳統(tǒng)思政教育模式發(fā)展巨大改變，傳統(tǒng)依靠課堂灌輸思政教育方式已經(jīng)不再滿足新媒體的環(huán)境教育要求，所以如何提高新媒體在高校思政教育中的有效性，是當(dāng)前各大高校思政教育工作的重要研究?jī)?nèi)容。2新媒體對(duì)于高校思政教育工作的重耍影響分析首先，促進(jìn)學(xué)生信息獲取方式多元化。新媒體具有信息傳播快、開放性、廣泛性等優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生信息獲取方式從過去讀書看報(bào)傳統(tǒng)方
4、式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上；信息表達(dá)方式從傳統(tǒng)單向靜態(tài)朝著現(xiàn)代多維動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)轉(zhuǎn)變，而學(xué)生信息獲取方式也從傳統(tǒng)被動(dòng)接受朝著主動(dòng)搜索方向轉(zhuǎn)變。其次，學(xué)生的交往方式多樣化。通過新媒體技術(shù)，傳統(tǒng)的面對(duì)面交往方式變成人機(jī)互動(dòng)模式，通過QQ、微博、微信、人人等媒介，學(xué)生間交流方式大多按照匿名的方式進(jìn)行，這有助于表達(dá)學(xué)生的個(gè)人情感，擴(kuò)大了學(xué)生人際交際范疇，但是也導(dǎo)致學(xué)生沉溺在虛擬世界交往中，疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)中人際交往，促使現(xiàn)實(shí)屮的人際關(guān)系處理技能較弱。最后，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自主性人人加強(qiáng)。新媒體環(huán)境中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主搜索所需訊息，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。而開放性的網(wǎng)絡(luò)
5、平臺(tái)，有助于學(xué)習(xí)資源共享，思政教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)與交流，豐富了思政學(xué)習(xí)與教育資源。而通過網(wǎng)絡(luò)可以開設(shè)公開課、遠(yuǎn)程教學(xué)等,學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)中自主選擇所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間限制。3新媒體給高校思政教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)分析3.1新媒體對(duì)于思政教育工作的教育理念與方式要求提高當(dāng)今新媒體技術(shù)在高校思政教育工作中不斷得到發(fā)展與應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于不同新媒體應(yīng)用表現(xiàn)為多樣化的愛好與偏向，與學(xué)生相比，思政教育工作者相對(duì)處于一種信息占有劣勢(shì)的地位，甚至対于新媒體運(yùn)用意識(shí)比較，新媒體技術(shù)掌握能力較差等弱點(diǎn)。所以，各大高校的思政教育
6、工作者要不斷適應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變和調(diào)整思政教育工作觀念，并且對(duì)于思政教育載體創(chuàng)新的要求也相應(yīng)提高。3.2新媒體給學(xué)生人際交往帶來(lái)一定障礙相比較傳統(tǒng)交流手段，新媒體中短信、微信、QQ、微博、BBS等，都是處于虛擬人際交往的空間中，這導(dǎo)致部分學(xué)生沉溺于虛擬交往環(huán)境屮，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中人際交往比較淡漠，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)緊張孤僻及厭倦等問題，最后出現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)心理趨向等，導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中存在一定的交往障礙。3.3新媒體促使學(xué)生的價(jià)值觀多元化新媒體不斷應(yīng)用與發(fā)展，導(dǎo)致信息發(fā)布更加快捷和隨意，并且變得更加不確定性與難以控制。在新
7、媒體中，一些落后腐朽的思想與違反社會(huì)道德的信息迅速傳播，如一些西方的消極思想借助新媒體大肆滲透，從而使思政教育工作者的引導(dǎo)和辟謠工作難度更大。同時(shí)，學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面対龐雜信息，容易缺乏正確的判斷與辨析能力，導(dǎo)致個(gè)人理想信念的迷失和價(jià)值觀的混亂等，從而影響高校思政教育工作實(shí)施效果。4完善新媒體在高校思政教育工作的應(yīng)用有效措施分析4.1提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的分析與鑒別能力學(xué)生媒介素養(yǎng)指的是人們?cè)诿媾R各類媒介信息Z時(shí)的分析理解、選擇質(zhì)疑、評(píng)估及評(píng)估思辨等反應(yīng)能力。在新媒體的環(huán)境下，學(xué)生面臨各類復(fù)雜紛繁的媒體信息，通常缺乏足
8、夠警惕與分析判斷能力，容易導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀及自我認(rèn)知等能力的混亂。②所以，各大高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)牛媒介素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，從學(xué)校的制度建設(shè)、物質(zhì)保障及人力資源方面等，來(lái)加人對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作的投入力度。對(duì)此，各大高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)相關(guān)媒介素養(yǎng)的
