師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編

師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編

ID:47659631

大?。?2.50 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2019-10-18

師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編_第1頁(yè)
師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編_第2頁(yè)
師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編_第3頁(yè)
資源描述:

《師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料與師德師風(fēng)剖析材料匯編》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、師德師風(fēng)個(gè)人自我剖析材料從去年參加工作以來(lái),我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個(gè)學(xué)期在上級(jí)教育主管部門(mén)和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下,我校開(kāi)展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道徳學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師徳師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí),對(duì)師徳師風(fēng)道徳規(guī)范

2、有了更深的了解,對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求,我深深的認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,也是漫長(zhǎng)的育人之旅。更加認(rèn)識(shí)到言傳身教,為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去,對(duì)照現(xiàn)在,展望未來(lái)?,F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己:一、存在的問(wèn)題1、缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急,對(duì)此類(lèi)學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊,大聲訓(xùn)

3、斥,偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌"的教師應(yīng)該具備的起碼要求。2、缺乏進(jìn)収精神,對(duì)獲収新知識(shí),鉆研業(yè)務(wù),求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了知識(shí)更新,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我

4、挑戰(zhàn)意識(shí),遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。4、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益,想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿(mǎn)足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求,

5、而在學(xué)生不能達(dá)到白己的要求時(shí)又言行過(guò)激,而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)??傆X(jué)得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡薄“一

6、切為了學(xué)生”,“一切依靠學(xué)生”,“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去"的實(shí)質(zhì)表明,堅(jiān)持任何時(shí)候都耍以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為口己教學(xué)水平,衡量標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生觀念。4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn),不善于從實(shí)踐屮加以總結(jié),導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。因此,在今后的工作中我們一定耍以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提髙思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生…

7、■祖國(guó)的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。師德師風(fēng)剖析材料通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,也是漫長(zhǎng)的育人之旅,還認(rèn)識(shí)到言傳身教。古人云“親其師,則信其道;信其道,則循其步S喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育屮,教師是“人師S教育是一種以人格來(lái)培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),而我在教育中,想想過(guò)去,對(duì)照現(xiàn)在,展望未

8、來(lái),查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對(duì)師徳師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析:1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)?;仡櫼炎哌^(guò)的路,自從XX年大學(xué)畢業(yè)以來(lái),雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。2、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí),我都是走在形式上,不認(rèn)真學(xué)習(xí),忽視了學(xué)習(xí)的口覺(jué)、口動(dòng)和積極性,其至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí),我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取,看到別人做什么,就跟著別人做什么。想自己放松自己。3.與任課老

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。