小課題研究-中期作業(yè)

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1、小課題研究申報(bào)表:記帶數(shù)學(xué)的這次對(duì)，同樣的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用門描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時(shí)，i題時(shí)一定耍觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)義賅。）在擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分小孩只在課堂上很難習(xí)習(xí)慣，做任何一件事，如：配備齊全學(xué)習(xí)用具，每天都小孩對(duì)我說“書了”；“老師，我忘記帶作業(yè)木了”:“老師，我忘記帶鉛筆格式，每次做作業(yè)都反復(fù)述說作業(yè)的格式，但每次都有卩寫格式內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)規(guī)范書寫作業(yè)邂少理、性格等特點(diǎn)，使他們無法做到集中精神上好每一節(jié)課，很多知識(shí)都沒有學(xué)到或不知所以然，等等都無法持續(xù)地做好，我?guī)缀趺刻於妓；ù罅康臅r(shí)間、精力去督促、輔格式下一次的又是錯(cuò)的。掌握

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，由于這一階/于是我就想有沒有更好的方法來讓小孩養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小孩芒持續(xù)地保持。問題界定（對(duì)問題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)彳矗障,提示課題研究方向和角度。名稱的表述小課題名稱：小學(xué)低年級(jí)家校合作的重要性研究任教學(xué)科數(shù)學(xué)電子郵箱主持人姓名研究時(shí)間2013年9月-2014年6月問題描述（即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)屮遇到的實(shí)際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)瞥I吾》不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容山廠」家校合作：是指學(xué):點(diǎn)，以學(xué)生為屮心,發(fā)展。家校合作的重要亡合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一?種雙向

3、活動(dòng)，以學(xué)生為出發(fā)①可以增進(jìn)家長與老師的相互理解。些不良的教育方法。岔可以促進(jìn)老師和家長在教育觀念方面的口我反思，從而使教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高,以為小學(xué)低年級(jí)學(xué)牛的發(fā)展提供良好的家庭和學(xué)校環(huán)境，避免兒童雙重性格的產(chǎn)問題解決的設(shè)想（包括解決本問題的研究方法、實(shí)施步驟、吋間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法列舉出來，而FL進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。①實(shí)施步驟：即計(jì)劃分兒步完成，每一步做些什么。③時(shí)間安排：即研究需要多長時(shí)間，每步大概需耍多長時(shí)間等。④研究措施：即在研究屮準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。）木問題的實(shí)施1、準(zhǔn)備階段（2013年9

4、月——2013年10月）搜集相關(guān)資料，掌握有關(guān)的理論知識(shí)，為本問題的研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。運(yùn)用各種手段進(jìn)行調(diào)查研究家校合作的可行性，本問題的研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。2、實(shí)施階段（2013年11月——2014年5月）運(yùn)用案例研究等方法，積極探索小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家校合作操作的方式方法、途毬華略的研究和評(píng)價(jià)的研究。課堂上我的不斷強(qiáng)調(diào)、提醒以及個(gè)別指導(dǎo)，也通過比誰上課總&、、誰最積極回答問題、誰的作業(yè)書寫最工整、誰每天準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具最齊全……種形式，如：電話、短信、QQ、家訪等與家長溝通、商討，如何能更好莽小孩改掉不良的習(xí)慣以及持之以恒保持良好的習(xí)慣。再通過各種形式與家長分專隹他們

5、旳袤轎下小孩在數(shù)嫡積h性，保證了研學(xué)學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上取得的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這樣充分地調(diào)動(dòng)了家長依究的成效。3、結(jié)題階段（2014年6丿」）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，收集分析家校合作的成功案例'歸納整理出家校合作的方式方法、/經(jīng)驗(yàn)，完成結(jié)題報(bào)告的撰寫。問題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的分析成效。）■詢蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過就目前的基礎(chǔ)教育不能單獨(dú)地承擔(dān)起槊?造人的細(xì)致、竄護(hù)卑校而沒有家庭或只冇家庭而沒冇學(xué)校，都壬務(wù)。"二級(jí)階段家校合作更顯重要，家長與教師都有與對(duì)方強(qiáng)烈的合作意愿，由文一時(shí)期老師應(yīng)在知識(shí)傳授的同時(shí)，要更注重的是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師耍求這一時(shí)期的學(xué)生家令森知行為上

6、與自己保持-?致，需要家長的配合和支持，而這一時(shí)期的的身心特點(diǎn)，他們也特別需要并依賴著父母的幫助，在這預(yù)家-:也充滿期待，希望孩子能開個(gè)好頭，更樂意與學(xué)校、與老師進(jìn)行合作。養(yǎng)反思、精品課例、教育案例或研究小報(bào)告等形式呈現(xiàn)研究成果。）M低年級(jí)教師更注重與家長的有效合作。在深入了解、調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分卄常迫切地希望與老師合作，共同教育好自己的小孩。老師也通過與家長的溝通更加了解了學(xué)生，真正做到I大I材施教。2、低年級(jí)學(xué)生的家長樂于配合老師。家長們都很認(rèn)真地完成老師提岀的耍求，也經(jīng)常通過各種形式向老師提出一些建議、向老師學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小孩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，碰到有什么疑問也會(huì)及時(shí)與

7、老師溝通。3、學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诶蠋煛⒓议L的反復(fù)指導(dǎo)幫助下，逐漸養(yǎng)成了好習(xí)慣：學(xué)習(xí)用具齊了、作業(yè)規(guī)范了、上課專心了……，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力也提高了0援助要求（要求學(xué)?；蛏霞?jí)教科研部門為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。）我希望得到學(xué)校和老師特別是班主任的幫助：1、共同分析班上學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題。2、共同商討家校合作實(shí)施過程屮行之有效的策略、方法，提供相關(guān)資料或信3、分享我的成功并加以實(shí)施，為我提供實(shí)施中的成功案例、遇到的難題值的信息。