小課題研究模塊三中期作業(yè)

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1、小課題研究申報表小課題名稱：如何提高小學生的語文閱讀能力任教學科　語文電子郵箱kingmingqq@163.com主持人姓名×××研究時間2012年9月至2013年1月問題描述（即描述自己教育教學活動中遇到的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關的教情和學情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。）在小學語文教學中，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力是一項重要的任務?！墩Z文課程標準》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀

2、整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質(zhì)量。問題界定（對問題涉及的關鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法；在此基礎上，進一步明確課題要研究的內(nèi)容。）1、《新課程標準》下語文閱讀教學是什么要求？2、語文閱讀教學存在的問題3、解決語文閱讀教學問題的對策，提高學生的語文閱讀能力問題解決的設想（包括解決本問題的研究方

3、法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動研究等方法列舉出來，而且進行簡單的說明。②實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些什么。③時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。④研究措施：即在研究中準備采取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。）1、研究方法：調(diào)查法:采用問卷調(diào)查和訪談調(diào)查相結合，以使結論更加可靠，材料更加豐富。實驗法:對實驗對象進行全程跟蹤研究，論證新的閱讀活動組織形式的優(yōu)越與否。經(jīng)驗總結法:總結研究成果，尋找新作文活動模式操作程序。文獻資料法:借助專家研究

4、成果，廣泛利用相關課題研究資源信息，使結果全面、準確、科學。2、實施步驟：初步設想大致從以下幾個階段來進行本課題研究第一階段：掌握情況（2012年9月至2012年10月）1、調(diào)查、收集學生有關資料，綜合分析學生閱讀水平2、通過問卷、座談等調(diào)研形式，了解學生對閱讀的方式第二階段：進行試驗（2012年10月至2012年11月）1、聽閱讀講座2、閱讀活動：搜索、收集閱讀有關資料3、閱讀培養(yǎng)，進行閱讀訓練第三階段：總結（2012年11月到2012年12月）1、形成相關的活動方案，并組織實施。2、進行階段總結，借鑒先進經(jīng)驗。3

5、、通過對比分析，探究閱讀活動的效果(包括讀、品、悟、用等方面進行)第四階段：結題報告。（2012年12月至2013年1月）問題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）（1）通過教師的主導作用，使學生從被動的地位轉(zhuǎn)化為主動學習的地位?！芭d趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。（2）學生掌握習作方法，并指導學生把握好課堂的各個環(huán)節(jié)，如做好課前的預習工作，做好上課的物質(zhì)與心理準備，聽課時要聚精會神，專心致志，主動探索，積極思

6、考，尤其要耳目并用，手腦結合等，還要幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，學會聯(lián)想，學會自學的方法，學會自我評價和自我修正等。（3）使學生由“盲目閱讀”向“理性閱讀”轉(zhuǎn)變預期成果（教學反思、精品課例、教育案例或研究小報告等形式呈現(xiàn)研究成果。）1、“興趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。　?、佟淞駱?。孩子的模仿性強，根據(jù)學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識

7、地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。　?、?、以身作則。我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動?！　、?、隨機指導。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。2、課外閱讀應是課堂教學

8、的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展?！　、?、指導學生做讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣?！　、凇⒅笇W生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書，區(qū)別對待。應讀之書宜緩