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《憶秦娥婁山關(guān)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《憶秦娥·婁山關(guān)》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是毛澤東詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。下面我將教材、學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說教材著名詩人賀敬之評述毛澤東詩詞時(shí)曾這樣說：“毛澤東詩詞以其前無古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國悠久的詩史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想和實(shí)踐、人格和個(gè)性。在漫長的歲月里，可以毫不夸張地說，幾乎風(fēng)靡了整個(gè)革命詩壇，吸引并熏陶了幾
2、代中國人?！蔽乙詾?，在我們今天這樣一個(gè)物欲橫流，精神匱乏的時(shí)代，毛詩更應(yīng)該成為激勵(lì)斗志煥發(fā)精神的絕好素材，風(fēng)靡這個(gè)時(shí)代，熏陶物質(zhì)時(shí)代的新新人類。他的《憶秦娥·婁山關(guān)》一詞奔放豪邁，大氣磅礴，具有一種俯視中國歷史、雄視世界風(fēng)云的人格和膽魄。尤其是詩的題材是從二萬五千里長征的斗爭生活提煉出來的，但詩人并沒有刻意渲染戰(zhàn)爭的殘酷與犧牲，而是集中表現(xiàn)長征中取得的勝利，實(shí)現(xiàn)革命理想的喜悅和對于艱難困苦的蔑視，學(xué)習(xí)它，更能讓今天的孩子們感受到一代偉人的大胸懷、大境界、大手筆，從而受到精神上的震撼，同時(shí)提高鑒賞詩詞
3、作品的能力。二、說學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)的制定：《憶秦娥·婁山關(guān)》本是語文版教材九年級下冊的課文，如果是九年級學(xué)生，對詞的知識并不陌生，對主席的作品也有較多了解，教學(xué)只需訓(xùn)練學(xué)生通過個(gè)性化的閱讀，獲得獨(dú)到的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣即可，可是我要施教的七年級學(xué)生，目標(biāo)制定起來就有些難度，因?yàn)樗麄儧]有關(guān)于詞的知識儲備，沒有接觸過毛澤東詩詞，學(xué)習(xí)的也不是他們課本上的內(nèi)容，而且又是陌生老師，所以很可能在課堂學(xué)習(xí)時(shí)有畏難情緒和抵觸情緒，鑒于此，我聯(lián)想到陳大偉教授所說的要讓學(xué)生感到學(xué)有所用，故而設(shè)想課前曉
4、之以“利”：學(xué)習(xí)鑒賞詩詞可以幫助大家成為文學(xué)素養(yǎng)高的人，尤其毛澤東詩詞可以影響我們成為胸懷寬廣魅力四射的人；學(xué)習(xí)寫作技巧幫助你寫好文章，就像冰心奶奶小時(shí)候獲得“長吉清才，柳州風(fēng)骨”的評價(jià)一樣也獲得老師和同學(xué)的贊譽(yù)。由此，再根據(jù)義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱提出的培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)習(xí)閱讀詩歌的基本方法，欣賞毛澤東詩詞的豪邁氣概。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默寫順應(yīng)的方法培養(yǎng)語感。三、說教學(xué)方法：誦讀法。詩歌教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在讀上下功夫，因此，教學(xué)本詞重在教
5、會學(xué)生讀，采用反復(fù)誦讀法，初讀、聽讀、導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀中悟，讀中品，讀中感。教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀基調(diào)、重讀、停頓和語氣升降等幾個(gè)方面問題，尤其應(yīng)該理出感情變化的層次，使通篇形成不同的音色對比。掌握上述技巧之后再通過多種形式進(jìn)行朗讀演練，學(xué)生與教師共同點(diǎn)評。通過指導(dǎo)朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，以此叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。也讓學(xué)生掌握朗讀規(guī)律，學(xué)會舉一反三、觸類旁通的本領(lǐng)。提問法：在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育
6、者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。有句話說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~老也說：“凡為教者必期于達(dá)到不教?！蔽衣?lián)想到網(wǎng)絡(luò)上的一篇評價(jià)中美教育的文章，其中有一條給我留下深刻印象，大意是說，中國的學(xué)校把學(xué)生教得沒問題，美國的學(xué)校把學(xué)生教得有問題。美國的教育我不太了解，但對于中國的教育，我以為這個(gè)評價(jià)是中肯的。拿我的現(xiàn)在的七年級學(xué)生為例，開學(xué)近一個(gè)月來，他們在課堂上最整齊劃一的動作是老師強(qiáng)調(diào)“記下來”時(shí)，神情特別專注，筆尖快速移動，生怕漏掉一句，而當(dāng)老師提到有難度，有思
7、考價(jià)值的問題時(shí)，他們極少有真正思考探求的表情了，絕大多數(shù)是在等待標(biāo)準(zhǔn)答案。所以我們做教師的，無論在哪里執(zhí)教，都應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣放在首位，激發(fā)他們的問題意識，質(zhì)疑精神，從而使他們逐漸具有創(chuàng)新能力。我的具體做法是以老師的提問為例，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，甚至提出有思考價(jià)值的問題來難倒同學(xué)，這樣又使孩子們在競爭中學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。四、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課毛澤東主席作為新中國的締造者，在政治方面的建樹是眾所周知的。他不僅是一位杰出的政治家、軍事家、思想家，還是一位出色
8、的詩人，他一生寫下了許多震撼人心、催人奮進(jìn)的光輝詩篇，顯示了他博大的胸襟，豪邁的氣魄，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。那么同學(xué)們知道毛主席的哪些詩作呢？（互動，組織背誦《七律·長征》）（多媒體播放同名歌曲視頻）設(shè)問：同學(xué)們能說說在這詩中你感受到了什么嗎？過渡：同學(xué)們在這樣的文學(xué)作品中，獲得如此的精神滋養(yǎng)是最可貴的，我們知道這首詩寫于紅軍長征途中，是詩人的有感而發(fā)。今天，我們再來學(xué)習(xí)相同背景下毛主席的另一首詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。（板書課題）這樣導(dǎo)入首先使學(xué)生產(chǎn)生對偉人敬仰的
