信息與信息傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第一節(jié)信息與信息傳播教學(xué)設(shè)計(jì)彭陽(yáng)縣交岔中學(xué)喬建生一、教材分析二學(xué)情分析一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能知道信息的定義了解人類特有的三種信息。知道信息與信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷的五次巨大變革。了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)“自制簡(jiǎn)易有線電報(bào)機(jī)”，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，感受生活物理社會(huì)的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：信息與信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革變革，以及通過(guò)自制簡(jiǎn)易電報(bào)機(jī)進(jìn)行信息的傳播。難點(diǎn)：通過(guò)自制簡(jiǎn)易電報(bào)機(jī)進(jìn)行信息的傳

2、播。教法和學(xué)法三、設(shè)計(jì)思想《信息與信息傳播》是第十七章第一節(jié)內(nèi)容內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，是以后各節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是建立在前面電和磁的基礎(chǔ)上。本節(jié)課主要通過(guò)主要內(nèi)容有什么是信息，信息與信息傳播的五次巨大變革，早期傳播信息的工具，以及活動(dòng)自制簡(jiǎn)易有線電報(bào)機(jī)，最后通過(guò)情境設(shè)置“如果你在野外遇險(xiǎn)，會(huì)怎么求救”等內(nèi)容層層遞進(jìn)，絲絲入扣。并且這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生通過(guò)大量事例去體會(huì)。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡的制約，不必要也不可能過(guò)分的苛求深刻。但這個(gè)體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程是必須的，所以要充分利用好比劃猜詞的小游戲，視頻，小活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)課后感

3、興趣的學(xué)生可以在網(wǎng)上和圖書(shū)館收集相關(guān)資料?；顒?dòng)：自制簡(jiǎn)易有線電報(bào)機(jī)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)，所以可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)。這個(gè)電路并不復(fù)雜，大多數(shù)同學(xué)可以完成。然后活動(dòng)的操作中將莫爾斯電碼與字典密碼相結(jié)合，目的是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心。最后讓學(xué)生提出設(shè)想應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理，從而為下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容打下伏筆。四、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)器材：電源，開(kāi)關(guān)，燈泡，導(dǎo)線，視頻，平板，課本（密碼本）等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一．引入新課●小游戲：我比劃你來(lái)猜老師通過(guò)在網(wǎng)上瀏覽信息，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的小游戲，從而引入小游戲的進(jìn)行。游戲要求：上來(lái)2名同學(xué)參加一人比劃一人猜。比

4、劃者用肢體語(yǔ)言來(lái)向猜詞者傳達(dá)信息提醒：下面同學(xué)不要提醒哦。引入這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息與信息傳播。二，新授1.信息通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中充滿信息信息無(wú)處不在的事例。生：文字，警示牌，圖片，視頻等。老師結(jié)合剛才的事例和學(xué)生一起總結(jié)信息的定義。消息中所包含的內(nèi)容越多，信息量就越大。（板書(shū)）觀看并思考：讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲，先給簡(jiǎn)單的猴子讓學(xué)生進(jìn)行比劃和猜，然后給個(gè)特別難的草莓。提問(wèn)：同學(xué)們剛才我們要傳遞什么信息？信息是怎么傳遞的？方便嗎？那怎么樣傳遞？（本實(shí)驗(yàn)僅僅用于激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受不同的傳播方式的優(yōu)缺點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)打下伏筆）知識(shí)點(diǎn)一：信息的

5、定義學(xué)生舉例說(shuō)明生活中充滿信息信息無(wú)處不在，師生共同總結(jié)信息定義。生：文字，警示牌，圖片，視頻等。學(xué)生通過(guò)閱讀課本了解人類特有的三種信息請(qǐng)2名同學(xué)上來(lái)進(jìn)行游戲，猜的人背對(duì)黑板，面向同學(xué)，比劃的人面向黑板。學(xué)生思考交流，體會(huì)信息的含義。2、信息傳播我們?nèi)祟惡芴厥?，我們區(qū)別于其他事物的特有的信息有三種，分別是什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)？生：語(yǔ)言，符號(hào)和圖像信息和信息傳播的五次巨大變革學(xué)生講解和播放視頻通過(guò)這個(gè)視頻，讓學(xué)生了解同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這1次次的巨大變革或者說(shuō)有什么意義嗎？生：容量，距離，生產(chǎn)力，文明，速度等3.早期傳播工具剛才我們?cè)谛∮螒蛑忻鎸?duì)面的傳遞信

6、息很方便。如果要傳播很遠(yuǎn)，怎么辦呢？生：驛站，飛歌，電報(bào)，電話，QQ，微信等。老師：你還知道有哪些現(xiàn)代傳播信息的工具？4.自制簡(jiǎn)易有線電報(bào)機(jī)體驗(yàn)早期的信息與信息傳播嗎？利用身邊的器材自制一個(gè)簡(jiǎn)易有線電報(bào)機(jī)進(jìn)行小組內(nèi)信息的傳播，看看對(duì)方能否翻譯出來(lái)。器材：電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、燈泡請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本以小組為單位先討論出一個(gè)方案，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?？纯茨膫€(gè)小組又快又準(zhǔn)！一會(huì)兒請(qǐng)小組展示。學(xué)生觀看課本和視頻，討論，并回答問(wèn)題學(xué)生討論，談?wù)劽看巫兏锏囊饬x？學(xué)生再總體歸納出變革發(fā)展的趨勢(shì)。暢所欲言學(xué)生根據(jù)生活中的事例談一談，想一想學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在生活，談一談便捷的傳播

7、方式？學(xué)生根據(jù)課本自行設(shè)計(jì)電路，然后讓學(xué)生展示，學(xué)生共同評(píng)價(jià)，制定方案。學(xué)生展示傳播學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師巡視，展示的時(shí)候平板直播。聯(lián)系前面的小游戲進(jìn)行展開(kāi)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀看討論中體會(huì)5次變革的趨勢(shì)以及背景其實(shí)思考的過(guò)程就是人生文明進(jìn)步的過(guò)程暢所欲言小組上來(lái)傳遞信息展示并講解。其他小組接收。強(qiáng)調(diào)：密碼本是不是固定用字典。莫爾斯碼是不是固定的，我們也可以改變。如果同學(xué)們想對(duì)莫爾斯碼做進(jìn)一步了解，我們可以課后到網(wǎng)上查詢。無(wú)線電的發(fā)展：從有線到無(wú)線然后到手機(jī)無(wú)線電的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：保密性好，操作麻煩，操作不方便，怎么辦？以小組為單位學(xué)生展示電路圖，讓學(xué)生評(píng)價(jià)提醒：

8、一個(gè)燈泡和開(kāi)關(guān)也可以讓學(xué)生對(duì)比2個(gè)燈泡和兩個(gè)開(kāi)關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。以小組為單位學(xué)生展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)以及翻譯，最后公布